|
을 공부했으며, 1937년 브루클린대학교의 교수가 되었다. 그 후 1951년 매사추세츠 월샘에 있는 브랜다이스대학교의 심리학과 과장이 되어 1969년까지 재직하였다. 주요저서로는 ‘동기와 성격(Motivation and Personality. 1954)’, ‘존재의 심리학을 향
|
|
|
: 생애발달』 / 김경희 지음. 서울 : 학문사, 1999
『인간발달 : 전생애 발달심리학』 / 장휘숙 著. 서울 : 博英社, 2000. Ⅰ. 에릭슨의 생애
Ⅱ. 에릭슨의 이론
Ⅲ. 에릭슨 이론 비판
Ⅳ. 에릭슨 지지자의 반론
Ⅴ. 결론
|
|
|
에릭슨의 인간발달이론(정신·사회적 발달이론)
1. 개념
2. 발달의 원리
3. 발달단계
1) 기본적 신뢰감 대 불신감(0～1)
2) 자율감 대 수치감(2～3)
3) 자발성 대 죄악감(4～5)
4) 성취감 대 열등감(6～11)
5) 동일성 대 역할혼란(12～18)
6) 친밀감
|
|
|
에릭슨의 발달심리이론(심리사회이론)
1. 이론의 중심개념
2. 발달 단계의 특성
1) 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
3) 제3단계(3-5세) : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계(5-12세) : 근면성 대 열
|
|
|
에릭슨(Erik H. Erikson)
5. 피아제 (Jean Piaget) - 인간의 인지발전
6. 콜버어그(Lanvener Kolberg) - 도덕성 형성과정
1) 전도덕단계
2) 통상적 규범의 도덕단계
3) 자율적 도덕단계
Ⅳ. 사회화의 방법
Ⅴ. 사회화의 과정
Ⅵ. 사회화의 학습과정
|
|
메뉴펼치기
