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간접적으로 의견을 표출한다.
에스메이의 일기는 교사를 준비하고 있다면 꼭 읽어 봐야 할 책이라고 생각한다. 물론 읽어 내려가다 보면 여러 가지 문제에 부딪히며 앞으로의 일들에 대해 걱정부터 앞서기도 한다. 하지만 함께 노력하는 것
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이렇게 자유롭게 아이들에게 교육 시키는 것은 좀 불가능하지 않나 하는 생각이 들어 아쉬움이 컸다.
앞으로 내가 교육자가 되어서 서머힐과 같은 학교를 만들지는 못하더라도 학생의 편에서서 학생의 의견을 존중하고 학생의 느낌으로 아이
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신 장군을 철저히 본받음으로 해서 세계적인 해양 강국으로 나가겠다는 일본의 의지가 엿보이기도 한다. 이런 부분을 통해서 훌륭한 위인이 우리의 위인이기 때문에 훌륭하다는 것이 아니라 체계적으로 영웅이라는 자부심을 느낀다. 이순신
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장군같은 훌륭한 사람이 되고자 한다. 남의 잇속을 챙기지 않고, 남의 간섭에 아랑곳하지 않고 나는 한 목표만을 향해 달려가는 사람이 될 것이다. 난중일기 독후감상문
1.난중일기의 내용
2.난중일기를 읽고 난 후의 독후감상문
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것을, 잠시 타오르는 사회적 이슈로만 기억되서는 안 될 문제라는 것을 느꼈다. 학생들이 바로 나라의 미래가 아닐까? 그런 점에서 학생들의 정신적 육체적 건강은 매우 중요하다. 학생에게 정신적 신체적 피해를 주는 학교 폭력이야말로 근
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일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관 활용 수업을 지원할 수 있도록 독서기록장을 구성해야 한다.
수준별 독서기록장 양식은 책 속 인물과 인터뷰하기, 모
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