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교육프로그램이 활성화 되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발
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교육프로그램이 활성화 되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발
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교육프로그램이 활성화 되어야 한다. 끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발
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교육프로그램이 활성화 되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발
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여가를 보고 즐기는 데만 사용하기보다 교육-체험프로그램에 할애하는 문화가 필요하다. 현재는 박물관과 복지관 청소년의 집 등 문화-체육시설이 이용률이 낮다. 퇴근 후에도 이런 시설을 개방해 이용률을 높여야 한다. 초등학교 교육도 현
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(1)경제적 지원
(2)손자녀 양육 및 교육 프로그램
(3)심리사회적지지
(4)조손가정 역량강화
Ⅲ.결론···························9
Ⅳ.참고문헌, 참고자료······················9
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교육비 부담, 아동이 성년이 된 후에도 맡아야 하는 큰 부담
3) 현재 시설의 아동양육 프로그램의 개선방향
1. 소사제도를 통하여 시설에서 성장하지만 가정다운 분위기 속에서 자라게 한다.
2. 시설을 떠나는 연장아동에게 사회진출 후의 일
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교육 : 전환기에 있는 중 고등학생 발달장애 및 정신지체 청소년에게 기능 중심적 집단 프로그램을 통해 생활에 필요한 기본 지식을 습득하게 하고, 대인관계훈련과 사회적응훈련을 통해 독립생활을 준비하게 함
▒ 장애청소년 여가지원
고
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교육프로그램이 활성화되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보호와 다양한 여가 및 심성개발
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가출, 무단결석, 환각제흡입 등의 다양한 문제 를 통칭하는 품행장애가 온다. 이에 사회복지사는 임상적 지식과 실천기술을 갖추어야 하며, 건전한 놀이지도나 여가 프로그램을 개발하여 개입하여 예방하여야 한다. ★아동기(7세～12세)
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