|
레크리에이션(실내), 일신서적공사
◈ 이기숙, 유아교육과정(개정2판), 교문사, 2004
◈ 이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1994
◈ 홍강의·조수철, 놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985 Ⅰ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크레이션)
|
|
|
레크리에이션, 엘맨출판사
ⅴ. 최선숙, 레크리에이션 교본, 대한기독교교육협회
ⅵ. 한이석, 치료레크리에이션 이론과 실제, 정훈출판사
ⅶ. 한광일, 어르신 치료레크레이션, 대구미래대학 Ⅰ. 레크레이션(레크리에이션)의 필요성
1. 기계
|
|
|
여가론과레크리에이션의이해, 서울보경문화사
고영복.현대사회문제, 서울사회문화연구소
권육상. 최근노인복지론, 서울유풍출판사
권중돈. 노인복지론, 서울학지사
소감
조oo
관심이 있는 주제로 하다보니깐 과제가 어려웠는데도 불구하고
|
|
|
레크레이션은 여가보다 더 큰 사회적 책임을 수행하며, 사회공동체의 복지에 초점을 두고 있으며, 그라지아(S. dr Grazia)는 레크레이션을 “인간이 노동으로부터 휴식을 취하게 하고, 기분전환 및 노동을 대비한 재생산을 위한 활동” 으로 정
|
|
|
여가 참여에 대한 의식이 바뀌어야 한다. 개인 스스로가 여가시간 내에 좀 더 능동적이고 건전한 여가 활동을 보내기 위한 의식 전환이 필요하다. 여가 시간을 단순히 소일한다는 관념이 아닌 사회 체육활동이나 가족 레크리에이션 중심의 활
|
|
|
레크리에이션활동을 고찰해 보면 개인의 행동을 사회학적 환경에 잘 적응하도록 습관화시키는 기회가 많은 것이 사실이다.
6. 결론
학교에서 이어지는 정규교육이 존재함에도 불구하고 시간이 갈수록 방과 후 교육이나 여가교육에 관심을 갖
|
|
|
여가에 이루어지는 프로그램에 교육이라는 용어가 합성되어 사용하는 경우가 빈번한 것도 이러한 활동에 즐거운 경험 이상의 의미가 부여될 수 있다는 것을 나타낸다. 레크리에이션은 놀이를 통한 체험교육이 되어야 한다. 교육적으로 접근
|
|
|
여가 스포츠 조절효과. 한국사회체육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여가레크레이션이란
1) 여가(Leisure)
2) 레크리에이션(Recreation)
2. 자신의 생애주기에 따른 여가 분석
1) 유아기 ? 모래놀이
2) 아동기 - 또래와의 협동 놀이
3) 청소년
|
|
|
여가 활동으로서의 기본적인 속성인 재미와 즐거움이 함께 제공되어야 한다. 이정훈(2012)의 ‘시설거주 치매노인의 우울 감소 및 인지 기능 향상을 위한 노인 치료레크리에이션 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구’에 따르면 “아무리 좋은
|
|
|
레크리에이션 활동과 지도 방법은 그 시기의 신체적, 정서적, 사회적 요구를 충족시키는 데 중요한 역할을 한다. 현대 사회는 고도의 경제성장과 여가산업 및 과학기술의 발달로 인해 많은 사람들이 다양한 여가문화를 경험하고 있다. 또한,
|
|
메뉴펼치기
