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동시가 만들어졌죠?
C1,2: 네
T: 그럼, 우리 슬기반 친구들이 한번 읽어 보도록해요..
C1: 네. ...... C2:선생님 저는 못읽어요..
T: 음 그럼 읽을 수 있는 친구들은 선생님과 같이 읽어보고 , 못읽는 친구들은 선생님이랑 친구들이랑 크게 읽어줄테니
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동시도 배우고 음악과 이야기를 들으며 재미있게 몸으로 표현해 보았는데 재미있었던 점/ 힘들었던 점/ 속상했던점이 있었나요?
C: 파도가 되어서 좋았어요./ 바람을 몸으로 표현하는 것이 힘들었어요.
T: 그랬구나, 우리 친구들이 재미있게 몸
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동시-여름 낮 (막대 자료를 이용하여 동시의 내용을 따라 해보고 어휘를 습득하도록 도와주었다)
♠바깥 놀이-옥상에 있는 야외 놀이터에서 미끄럼틀도 타고 세발자전거도 타면서 신나게 놀았다.
♠점심식사-발아현미밥,청국장찌개,버섯불고
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동시-여름 낮 (막대 자료를 이용하여 동시의 내용을 따라 해보고 어휘를 습득하도록 도와주었다)
♠바깥 놀이-옥상에 있는 야외 놀이터에서 미끄럼틀도 타고 세발자전거도 타면서 신나게 놀았다.
♠점심식사-발아현미밥,청국장찌개,버섯불고
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동시를 오른쪽에는 배경그림을 그린 동시를 듣는다.
동시를 들으면서 오른쪽에 있는 배경그림을 왼쪽으로 넘긴다.
여름 낮
준비물
하드보드지, 색상지, 코팅지, 설압저
제작과정
하드보드지에 배경 밑그림을 그린다.
색상지를 이용해서 꽃 2
동시 동시학습, 동시교육 동시지도, 동시의 개념, 동시교육(동시학습, 동시지도, 수업) 배경, 동시교육(동시학습, 동시지도, 수업) 절차, 동시,
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