|
연구방법
1) 연구유형
(1) 상관연구(correlational study)
변인 간의 상호 관련성, 양방적 관계를 알아봄 (인과관계 x)
(2) 실험연구(experimental study)
변인 간의 인과 관계, 실험 조건의 인위성 문제(실험실에서만 잘할 수도 있다)
→현장실험, 자연적 실
|
|
|
연구방법론에 대한 관심이 보다 증대되어야 할 것이다. 지금까지의 검토를 보면 대체적으로 문헌고증학적 방법에 그친 감이 없지 않다. 이 것은 역사 연구의 출발점이며 역사학자로서 누구나 다추어야 할 공통사항이라고 할 수 있다. 보다 중
|
|
|
연구방법", 한국복지연구회 편, 『사회과학과 사회복지학』,한울.
오정수(1996), "사회복지학의 통합적 접근 -거시적 접근과 미시적 접근의 이중구조 분석과
통합적(정합적)발전전망",한국사회복지학회 '96춘계학술대회, 한국사회복지의 통합
|
|
|
연구가 필요.
3) 쓰기증력의 효과적인 신장을 목적으로 하는 쓰기교육 - 쓰기능력의 구성요인, 쓰기능력의 발달단계, 효과적인 쓰기지도방법, 쓰기능력의 평가방법에 관한 연구가 필요하고 이렇게 이론적으로 연구 개발된 쓰기지도의 평가원
|
|
|
연구방법 및 절차
Ⅳ. 결과 및 논의
1. 라이프스타일 유형에 따른 집단 구분과 CATV 홈쇼핑에 대한 견해의 요인분석
2. 라이프스타일 유형에 따른 CATV 홈쇼핑 의류제품의 구매의도와 평가기준 및 TV 홈쇼핑에 대한 견해
3. TV 홈쇼핑에 의한
|
|
|
내재적 발전론 비판에 대한 반비판」, 『역사비평』43, 1997.
조석곤,「근대화론자=친일파=매국노인가?」, 『말』(1998. 2), 1998.
,「식민지근대화론과 내재적 발전론 재검토」, 『동향과전망 38』, 한국사회과학연구 소, 1998,
주익종,「식민지기 조
|
|
|
통합적 조정의 원리
(4) 선행조직자 요약·정리의 원리
(5) 내용의 체계적 조직의 원리
(6) 학습준비도의 원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
(1) Ausubel의 유의미 학습의 조건
(2) Ausubel의 선행조직자 수업모형
6. 유의미 학습의 장점
7
|
|
|
연구의 의의와 목적
2. 연구방법
Ⅱ. IMC 전략 (통합적 마케팅 커뮤니케이션)
1. IMC의 이론적 고찰
가. IMC의 정의
나. 마케팅 커뮤니케이션도구
다. IMC의 등장배경
라. IMC의 개념과 특징
마. IMC의 잘못된 인식들
2. IMC목표 : 브랜드
|
|
|
연구문제 제기
○2 이론적 배경 변수에 대한 개념규정
선행연구와 관련이론 요약
이론적 틀 제시
○3 연구방법
○4 자료분석 및 결과
○5 결
참고 문헌
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 200
|
|
|
통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
* 정리정돈을 하지 않은 유아행동의 원인 및 지도방법
* 물건을 아낄 줄 모르고 함부로 소비하는 유아행동의
|
|
메뉴펼치기
