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연구를 분류하는 기준은, 접근하는 이의 관점에 따라 다양하지만 연구 목적에 따라서는 기초 연구(basic research), 응용 연구(applied research), 현장연구(action research)로 분류할 수 있다(Best & Kahn). 또한 연구 방법에 따른 분류로는 문헌에 기초한 분석
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연구결과를 일정한 절차에 따라 분석한다.
6) ‘연구의 실천’의 작성
현장 연구가 지도, 실천, 개선이 목적이기 때문에 계획도 중요하지만 실천이나 실행이 더욱 중요시된다. 연구의 실행 과정은 장기간에 걸쳐 이루어지는 중요한 단계로서
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3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애 영역별 놀이 수정
Ⅶ. 정신지체아와 전통놀이
Ⅷ. 정신지체아 놀이치료의 과정
Ⅸ. 정신지체아 놀이치료의 방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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문장
8. 역할별 브레인스토밍
9. 춤과 율동
Ⅶ. 협동학습의 실제(미술지도)
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
3. 실제 학습 과정안
1) 투명용지 그리기
2) 상상하여 그리기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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목적
1) 인권의 개요
① 인권의 개념
② 유아인권의 개념
2) 유아를 위한 인권교육의 목적
① 인권교육의 목적
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