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실제, 창지사, 2004
전영희, 초등 영어교육에서 스토리텔링의 적용 효과 연구, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002
최혜실, 문화 콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화
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스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소
최예정·김성룡(2005) : 스토리텔링과 내러티브, 글누림 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육에서 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 중요성
Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(동화구연, 구연동화)을 위한 책의 선정
1.
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구연 기술들의 개발을 향한 교사들의 노력과 도전이 더욱 요구된다.
참고문헌
- 김창호·황의록(1995), 구전커뮤니케이션에 관한 연구, 광고연구
- 송정란(2006), 스토리텔링의 이해와 실제 문학아카데미
- 신연옥(2000), 초등영어교육, 서울 : 문진
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스토리텔링을 통한 유아영어 신장방안. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
서윤정(2014). 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램이 영아의 언어능력에 미치는 효과. 배재대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화구연이
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교육
1) 스토리텔링이란?
2) 초등영어에서 스토리텔링의 효과
Ⅱ. 교사의 준비
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 재구성
3) 스토리텔링에 필요한 수업 기술
4) 교사의 전략
5) 스토리텔링을 위한 학급 운영
Ⅲ. 스토리텔링 수업 지도기법
1)
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