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통합 지원, 보건복지부
다문화 가정 자녀교육지원 대책(2006) 교육인적자원부
교육인적자원부(2006) 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책 보고서
미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시 Ⅰ. 서론
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교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램, 한양대학교논문, 2007
권미량, 유아과학교육의 생태학적 접근. 부산대 교육대학원 석사학위 청구논문, 2008
김미정, 장애유아 통합기관의 부모교육 프로그램 모형 개발. 부산대
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역할 혼란
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅳ. 결론
【 참고자료 】
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통합 이성은 외(2002),『초, 중등교실을 위한 새 교수법』, 교육과학사, p33
학생들은 국어, 수학, 사회, 과학, 음악 등 그들의 삶에서 중요한 것들을 어떤 방식으로든지 의미 있게 연관시켜 배울 때에 진정한 학습을 한다. 따라서 교사들은 각 교
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대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 의미와 비판
2) 에릭슨 이론의 평가
5. 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과학사.
문용린(1990), 정의의 교육, 한국방송대학교 출판부.
박병기·추병완 공저(1993), 윤리학과 도덕교육1, 서울 : 도서출판 인간사랑.
박성희(1996), 공감, 공감적 이해, 서울 : 원미사.
박윤명(1997), "도덕성의 구성과 도덕교육의 통합적 접
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교육정보센터(2006). 삶과 함께하는 평생학습도시.
한중상(2006). 평생교육도시 구축을 위한 자본의 통합적 개발. 전주시 평생교육학술세미나 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회적 자본의 의미, 인적, 사회적, 자본의 통합적 개발
Ⅲ. 사회적 자본의 형태
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대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계설의 평가
1) 에릭슨 이론의 의미와 비판
2) 에릭슨 이론의 평가
5. 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육, 한국방송통신대학교, 2014.
* 이성진, 교육심리학서설, 교육과학사, 2009.
* 류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1.
* 장재천, 교육학의 기초, 교육과학사, 2014.
* 이상현, 인간과 교육의 이해, 세종출판사, 2012.
* 송명자, 발
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5. 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(성인 초기) : 친밀감 대 고립감
7. 7단계(성인 중기) : 생산성 대 침체성
8. 8단계(노년기) : 자아통합감 대 절망감
II. Erikson 이론의 교육적 시사점 및 평가
* 참고문헌
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