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대학교출판부, 2006
한국노동연구원, 21세기형 인간자원관리(뉴 패러다임과 실천과제), 명경사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지식기반사회
Ⅲ. 인간자원개발
1. 인간자원의 개념
2. 인간자원의 구성
3. 인간자원의 측정
4. 숙련인력 수요 증대에
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대학교 편집부 저, 노인복지론 (2014.2), 한국방송통신대학교, 2014.
2. 진구하, 노인 여가활동 활성화 방안에 대한 연구 : 노인여가시설을 중심으로, 서울시립대, 2009.
3. 노은이, 김선자 저, 서울시 노인 여가스포츠 활성화 방안연구 (2008), 서울시
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미래 인력을 위한 재교육 및 직업전환 지원 정책을 펼치고 있으며, 대학 역시 융합전공과 실무 중심 교육과정을 확대하고 있다. 따라서 자기계발과 끊임없는 학습이 미래 직업 시장에서 생존하는 지름길임이 확실하며, 변화하는 트렌드와 기
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대학교.
정혜경, 2015, “초등 방과후학교 실태분석을 통한 평생교육 방과후학교 정책방안”,박사학위논문, 중앙신학대학원대학교.
김서현임혜림정익중(2017). “지역아동센터 서비스 이용만족이 학습습관과 또래애착의 매개효과를 통해 아동
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및 부정적 효과에 관한 연구 : 시청동기, 시청량, 몰입, 자기개발감, 공격성을 중심으로, 사이버 커뮤니케이션 학보.
김종훈 외(2009), e-스포츠 관람객의 라이프스타일유형에 따른 시장세분화, 한국체육학회지-인문사회과학.
이경진 외(2011), e스
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및 커리큐럼을 수립, 분석, 편성하고, 이에 입각하여 적용할 사이버교육의 유형을 선택한 후, 정보기반, 교육컨텐트, 지원체제 및 통제적 요인들을 상호 유기적인 관계 속에서 구축해야 한다. 시스템 접근법 및 정보공학론에 의거한 사이버교
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정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제도
3-2 공학 교육
4. 문제점과 시사점
5. 결론
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및 평가 방법 개선
3)교과목 통폐합 및 학습량 적정화
4)개인차를 존중하는 교육과정 운영
5)특기?적성 교육의 활성화
6)사이버 보충?심화 학습 프로그램 제공
2.인성 교육의 강화
1)전 교원의 전문 상담 교사화 추진
2)범교과 인성 교육 프
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성격장애 개념
2. 성격장애의 일반적 진단 기준
3. 특정 문화, 나이 및 성별 특징
4. 경과
5. 감별 진단
6. 성격장애의 차원 모델
7.성격장애의 원인
8.성격장애의 발생빈도
9.성격장애의 분류(DSM-Ⅳ의 분류)
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및 자기 개발 ------------------------------------p32
Ⅵ.기독교사의 전문성이 되고자 하는 노력과 사명---------------p32
1.기독교사로서의 갖추어야 할 영성 및 자질 ------------------p33
1)공교육 현장에서의 기독교사로서의 삶과 갖추어야 할 영성 계발
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