|
교육에 대한 사상을 전달하고자 하였던 것이다.
* 참고자료
장 자크 루소(사상가) 저, 에밀, 김중현 역, 한길사, 2003. 1. 서론
2. 에밀의 집필 배경
3. 루소의 교육 사상
4. 에밀의 핵심 내용
(1) 유아기(1세~5세) : 신체 발육기.
(2) 아동기(
|
|
|
)
①주요사업
- 가족기능강화사업
- 지역사회보호사업
- 지역사회조직사업
- 교육문화사업
- 자활사업
②사업분석
-핵심사업
-인터뷰를 통한 질의응답
3. 종합복지관 프로그램 소개
III. 결 론
-다녀온 후 소감-
|
|
|
대학교 출판부, 1996.
신복기 외. “공공사회복지체계와 민간사회복지체계의 연계모델.” 『사회복지연 구』. 부산: 부산대학교 사회복지연구소, 1995.
한국사회복지관협회. 『사회복지관현황 조사보고서』. 서울: 한국사회복지관협회, 1997.
|
|
|
Ⅰ. 서론
1. 역사적 배경
2. 칼 로저스 (Carl Rogers)
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인간관
2. 이론적 특징
3. 기본가정
4. 인간중심적 이론에 따른 심리적 증상의 형성과정
Ⅲ. 상담 이론
1. 상담의 목적 & 목표
2. 상담자의 기능 &
|
|
|
아동들의 자율학습은 실재장소에서 실존 사물을 대상으로 자연히 이루어지는 것이므로 독서로부터 해방된 단련적 경교육이 이루어진다는 것은 당연한 일이다.
마지막으로 형식적 도치주의를 지나치게 강조하여, 도덕 교육과 직업 교육을 경
|
|
|
교육공학회 춘계학술대회 자료집. 45-68.
최영권(1998). 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남. 성원사.
* 이재경 (원광대학교 교육학과) jyi@wonnms.wonkwang.ac.kr
* 이덕수 (군산옥구초등학교) I. 서 론
1. 문제 제기
2. 연구의 대상 및 방법
II. 웹기
|
|
|
3.1. 개인 상담 및 치료
3.2. 집단 치료 및 치료적 관계
3.3. 가족 치료와 시스템적 접근
4. 정신분석 이론과 사회복지 실천의 통합
4.1. 다학제적 접근
4.2. 클라이언트 중심의 서비스 제공
4.3. 예방적 개입 및 교육적 적용
|
|
|
가족×가족당 20,000원×6회
-외부전문강사료(의사소통능력)
10회*50,000
상담/구직계획/직업교육/경력관리를 통한 직업 역량 강화
1,200,000
-외부전문강사료(직업상담)
24회*30,000
부업/취업/창업 정보 제공 및 알선
2,000,000
-구직활동비
20명*10,000*10개
|
|
|
가족에 대한 욕구가 생겨 남들과 어울리고 애정을 나누고 싶어 한다. 집단의식이 개인의 중요목표가 되는 것이다. 애정의 욕구는 애정을 주는 것과 받는 것 양쪽 다 포함한다. 우정과 애정이 이에 속한다.
넷째, 자기 자신과 다른 사람들로부
|
|
|
http://kocreation.com/7597
2) 학교와 사회복지, 한인형외 2003.2, 학문사
3) 한국사회와 아동청소년복지, 문선화외, 2009.3
4) 학교사회복지의 개념 http://academic.naver.com/view.nhn?doc_id=7769911
5) 학교사회사업 http://academic.naver.com/view.nhn?doc_id=13208255
|
|
메뉴펼치기
