|
대한 교사의 인식
* 오세영, 공교육과 사교육의 비교 및 공교육의 나아갈 길 제시, 한남대 교육대학원
* 주삼환(2002), 한국교육의 위기, 동문사
* 황원철(2004), 공교육(이념.제도.개혁), 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 의미
Ⅲ.
|
|
|
입시전형에서의 동등선상에서의 기회제공 등이 잘 이루어지지 않고 있는 것이 현실이다.
Ⅵ. 결어
동등한 인격과 사회 구성원이라는 존재로서 장애인에 대해 가장 먼저 선결되어야 하는 과제는 장애인에 대한 비장애인의 인식 전환이다.
그
|
|
|
대학입시와 연결되는 진로문제었다. 나의 이상과 꿈들이 현실적인 상황 앞에서 흔들리고 고민하게 하고 힘들었다. 청소년들은 상충적인 사회적 요구를 경험하면서 겪게 되는 갈등은 청소년들을 한 층 더 성장시키기도 하고 자신의 미숙함·
|
|
|
대한 견해
2) 제 2장 공자의 교육심리 이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 공자의 교육심리사상에 대한 견해
3) 제 3장 맹자의 인성론과 교육심리이론
ⅰ 과제 정리.요약
ⅱ 맹자의 교육심리사상에 대한 견해
4) 제 4장 순자의 성위합 학습이론
ⅰ
|
|
|
대한민국 학생의 대다수는 논술, 수학, 외국어 등 흔히 말하는 주요과목 점수를 올리기 위해 사교육기관에서 많은 시간을 보내고 있다. 하지만, 점수경쟁을 지양하는 입시사정관제도는 각 가정의 사교육비 절감에 큰 효과를 가져올 것이다.
|
|
|
대학교 석사학위논문
ⅵ. 한국교육개발원(2000), 교육개발 통권124호 중에서 ‘자립형 사립고등학교의 도입에 관한 쟁점 토론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자립형사립고등학교(자사고)의 개념
Ⅲ. 자립형사립고등학교(자사고)의 배경
Ⅳ. 자립형사립
|
|
|
대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화는 지방 분권 시대에 역행하는 정책이다.
Ⅳ. 향후 교육평준화에 대한 과제
1. 질적 연구의 정책적 시사점
(1) 동질적 학생 구성의 교육효과
(2) 일반계 고등학교 교육의 지향점
① 질 높은 교육
|
|
|
대한 인식을 제고시킬 필요가 있다. 학력지향의 가치관으로 인하여 대학입시는 전 국민의 관심사임에도 불구하고, 대학교육을 포함한 평생직업인으로서의 진로에 대한 관심은 상대적으로 적은 편이다. 상당히 많은 학생들이 대학 입학 이후
|
|
|
대한 불만 요인으로 크게 작용하고 있으며 이것이 대학입시와 관련되면 더욱 날카롭게 대립되는 양상을 띠게 된다. 결론적으로 고교 평준화 정책은 고등학교 입시의 선발기능을 약화시키고 취학률을 증대시켰다. 이 효과는 달리 말하면, 생
|
|
|
IV. 특목고의 분류
V. 특목고의 문제점
V-1. 변질된 특목고 설립취지
V-2. 특목고 우대 논란의 여지
V-3. 사회불평등화 심화
V-4. 사교육비 증가
V-5. 공교육 붕괴
VI. 특목고의 개선방향에 대한 본인의 생각
VII. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
