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집>
1. 작가 및 작품 소개
2. 인형의집 플롯의 유형과 구성
3. 세 가지 기본적 갈등
(1) 또 다른 개인과 갈등을 빚고 있는 개인
(2) 자기 자신과 갈등을 빚고 있는 개인
(3) 외부적인 힘이나 혹은 또 다른 힘과 갈등을 빚고 있는 개인
4.
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집필했다. 이후 점점 사회의 현실을 밝히는 내용의 사실주의 형식의 연극으로 변화했다. 그는 『유령』, 『인형의 집』, 『민중의 적』 등의 사회적 작품을 냈다. 이런 점에서 현재 헨릭 입센은 사실주의 연극의 창시자라고 불린다. 특히 대표
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집 <한국문학선집 1. 2>를 편집 번역하였다. 한국문학의 전반적인 흐름을 이해하는 데에 필요한 책들이다. 독일인 번역가로는 자보로스키(Zaborowski)와 피흐트(Helga Picht)의 번역이 주목된다. 자보로스키는 한국의 민담이나 인형극의 대본을
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인형의 집\"의 연장선상에 있다고 보는 게 더 정확할 것이다.) 한 여자가 인간으로서 살아간다는 것은 쉽지 않은 문제라고 말이다.
6. 스스로 선택하고 표현하는 존재로의 변화
노라가 집을 나와서 어떻게 됐을 것 같냐는 질문이 담긴 책을 얼
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인형의 집. 의식을 조금만 확장시켜 본다면 여기서 인형은 단지 여성만이 아니라고 생각된다. 인격체로 대우받지 못하는 모든 사람들, 남녀노소 관계없이 그런 사람들이 바로 인형인 것이다. 이 책을 읽으면서 인간의 존엄성에 대해 다시 한
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인형의 집과 \'물방앗간 딸\'이란 그림도 보았다. 앵무새가 낯선 사람을 보면 그랬듯이 \'거기 누가 왔어?\' 라고 외치는 소리를 들었다……. 그리고 날 미워하는 그 남자가 \'버사! 버사!\'라고 부르는 소리도 들었다. 내 머리카락이 바람에 날려
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집에서 계속 해 오는데요. 네~
교사> >..<
학생2> 네~ 해 올께요! ㅜ.ㅜ
매일 나가는 단어 암기를 상기시킨다. 매일 이루어져야 할 단어 암기의 중요성을 재차 강조한다.
③ 차시 수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한
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집에서의 행동을 관찰하고, 아메리칸 걸 인형들에 대해서 구매를 하는 12명 이상의 소녀들에 대해서 상점에서의 인터뷰를 거쳤다.
이 과정에서 연구자들은 10세 소녀 “Olivia”의 인터뷰와 그보다는 나이가 많은 “Becca”와 “Tommy”의 인터뷰
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집을 만드는 영아는 인형을 가져와 블록을 이용해 인형의 베게와 이불을 만들어서 놀이하는 모습을 보였다. 다음시간에는 인형의 이불과 베게를 제공해 해주어야겠다.
[안전교육] 안전교육] 교통안전)차에 탈 때 조심조심
특이사항) 바깥놀
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집, 1997), 24쪽
박인기,“문학 교육과정의 구조에 관한 연구” (서울대학원 국어교육학 박사학위논문 1994), 109쪽
김현희, 박상희 공저 “유아문학교육” (학지사 ,1992), 114쪽
김용재 “소설작품 감상능력 신장 방법” (소설 교육론, 평민사 ,1993),
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인형의 집 놀이에서 유아의 사회적 능력과 마음 이해 능력과의 관계, 한국영유아 보육학, 박애자 · 김현정 · 맹운화
3. 유아의 인형놀이에 관한 일 연구, 유아교육학회집, 신동주 · 유영의
4. 인형극활동이 유아 리더십 및 감성지능 발달에
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집과 꽃집에 전시하거나 친구와 이웃에서 선물하는 기쁨을 엇기도 했습니다. 저의 꿈은 제가 그린 그림을 전시하는 일입니다. 저는 어렸을 적 아버님이 사다주신 인도 인형을 보고 한 눈에 반한 후 우리나라 인형을 비롯한 세계 인형을 모으
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인형만들기 같은 것들었습니다.
이렇게 아이디어를 내서 창작품을 만들 수 있다는 점 외에도 봉사를 할 수 있어 좋았습니다. 우리 동아리 회원들은 두 달에 한 번씩 학교 인근에 있는 장애인 어린이 집에 찾아가 그동안 만든 것들을 선물하고
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인형 만들기. 나뭇잎 타이틀.
명절과 관련된 우리의 모습, 전통적인 우리의 풍경과 놀이들(강강술래, 봉산탈 춤, 단청무늬로 꾸미기
- 겨울
겨울의 분위기가 나도록 하나 포근한 느낌이 들게 (크리스마스 트리, 눈오는 광 경) 미술 작품
부직포
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집에서 혼자 거울을 보며, 사람들 앞에 나서 노래하는 연습을 하기도 했고, 친하지 않은 친구에게 먼저 말을 걸어 친해지려 노력도 했습니다. 이렇게 얼마 동안 노력한 결과 저는 굳이 노력하지 않아도 남들보다 활발하고, 외향적이며, 사교성
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