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영어공용화(영어공용어화)의 정의
Ⅲ. 영어공용화(영어공용어화)의 이론
Ⅳ. 영어공용화(영어공용어화)와 경제적 부담
Ⅴ. 영어공용화(영어공용어화)의 현황
1. 아시아
2. 오세아니아
3. 유럽
4. 아프리카
5. 아메리카
Ⅵ. 외국의 영
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영어공용어론의 진정한 정체다.
Ⅷ. 결론 및 제언
영어의 공용화에 반대하는 사람들이 다수인 터에, 그런 준비 작업은 어떻게 시작할 수 있을까? 실제적인 길은 어차피 우리가 해야 할 일들을 먼저 하는 것이다. 외국인들의 투자와 관광이 우
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경제적 능력이 없기 때문에 경쟁에서 뒤쳐지게 되는 악순환이 반복될 수밖에 없는 것이다.
참고문헌
김광웅·박희현, 학령 전 영어 교육에 대한 학부모·교사·전문가의 인식비교, 아동연구 12, 숙명여대 아동연구센터, 1998
이병민, 우리나라에
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경제적 형평성을 고려하여 학교에서 교수, 학습 방법을 개선해야 한다.
여기서 가장 근본적이 질문으로, 초등하교에서 아무리 효과적인 영어 교육을 한다하더라도 의사 소통을 위한 교육 과정이 중. 고등학교와 연계되지 않으면 지금의 기성
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현황 분석(월간 디지털 콘텐츠, 2002, 4)
- 정보통신산업 발전 종합계획 1998-2002 (정보통신정책연구원, 윤창번, 2000)
- 21세기를 대비한 한국정보통신정책의 방향모색 (이윤식, 김판석, 오철호, 1998)
- 정보사회 실현을 향한 영국의 실행계획 (한국전
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