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70～1980년대에는 생산
성 강조하는 생활중심의 교육보다는 학문을 더 중요시하는 학문중심의 교육과정기로 접어들었다. 또한 정치사회적 특수한 상황과 미래에 대한 전망을 고려하여 미래에 대한 전망을 고려하여 새로운 교육적 전환을 모색
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수학과 교육과정기
1. 교수요목기
2. 제1차 수학과 교육과정기
3. 제2차 수학과 교육과정기
4. 제3차 수학과 교육과정기
5. 제4차 수학과 교육과정기
6. 제5차 수학과 교육과정
7. 제6차 수학과 교육과정기
제 2 절 제7차 수학과 교육과정기
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수학학습에서 알아 가는 기쁨을 주며 인본적이고 학생 중심적인 교육으로 교사 자신이 항상 배운다는 생각과 노력으로 역동적이고 적극적인 수학교실이 되도록 해야한다.
참 고 문 헌
1. 강옥기, 제7차 수학과 교육과정 개정의 기본방향, 수
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해방 직후 과도기 및 교수요목기
나. 제 1차 교육과정(1954~1963)
다. 제 2차 교육과정(1963~1973)
라. 제 3차 교육과정(1973~1981)
마. 제 4차 교육과정(1981~1987)
바. 제 5차 교육과정(1987~1992)
3. 제 6차 교육과정(1992~2000)
4. 제 7차 교육과정(2000~현재)
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79), 학습 부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 한국교육개발원
채규만(1997), 학습 부진의 원인과 학교에서의 대책, 학습 부진아 교육을 위한 세미나, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 학습부진아의 의미
1. 학습부진아의 의미
2.
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제7차 교육과정에서 교육 내용을 경감시키고 수준을 하향 조정하여 내용과 수준의 적정화를 어느 정도 이루기는 했으나 만족스러운 수준은 아니다. 앞으로의 교육과정 개편 과정에서 교육 내용을 더 경감할 필요가 있다.
수행평가 유형 중 우
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활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 기본방향
Ⅶ. 과학과의 정보통신기술(ICT)활용교육
Ⅷ. 사회과의 정보통신기술(ICT)활용교육
Ⅸ. 향후 정보통신기술(ICT)활용교육의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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대수적 언어로서의 변수
가) 변수개념의 이해
나) 변수 개념의 본질
다) 변수 개념의 다면성
라) 대수개념과 변수
마) 변수 개념과 인지장애
※ 문자와 식 영역의 내용 체계표
※ 중학교의 제6, 7차 교육과정(문자와 식)의 내용 비교
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수학능력시험으로 대학을 들어가는 것이, 학생들은 물론이고 학교와 교사, 학부모 그리고 나라에 좋은 것일까? 사교육비 절감, 고교 평준화등 좋은 주제를 가지고 시행된 수능이 그러한 역할을 제대로 하고 있는 것일까? 다시한번 생각해 볼
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학과 사회의 연관성에 대한 인식이 확대된 결과이며 문학의 수용 방식에 대한 이론화가 진전된 결과이다. 그러나 무엇보다도 자본주의적 사회체제의 폐단으로 나타나는 물질중심적 문명의 일방적 진전과 논리중심의 세계 파악 방식을 반성
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