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과정에서 기술이 습득될 뿐만 아니라, 기본 기술에 대한 최소한의 습득을 해야만 신체활동의 진정한 맛(또는 학습의 즐거움)을 알고 인내심, 협동심, 스포츠맨십과 같은 바람직한 사회적 덕목들을 기를 수 있다.
결론적으로 체육 교과의 평가
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평가되어야 함.
3) 수행평가가 강조
- 전통적 평가 방법은 실제적 상황에서 학생의 능력을 평가하지 못 하였고, 할생들이 수업활동을 펼치는 동안 향상되는 부분을 평가에 반영하지 못함
- 수행평가는 수업 활동과 평가 활동이 동시에 일어남,
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과를 교육과정의 중심에 놓았다는 점에서 의의가 있다. 하지만, 주요 과목과 하위 과목의 분류를 통해서 특정 과목에 대한 수업에 치중하도록 했다는 비판을 받는다. 오늘날 우리나라 학교교육의 현실에서 학생들은 수학, 국어, 영어 과목에
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평가는 지필 평가, 면접법, 조사법 등을 사용하여 국어 지식과 그 지식의 적용력을 평가한다.
(바) 문학 영역의 평가는 선다형, 논술형, 면접법, 관찰에 의한 누가 기록 등 다양한 방법을 사용하여 작품의 수용과 창작 능력을 평가한다.
4. 평가
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위해 필요한 구체적인 정보를 얻는데 효과적이다. 나아가 교수학습을 개선하고 개별학습자가 의도한 교육목표에 도달토록 돕는다.
4. 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평가는 인지적 영역정의적 영역 중심의 평가
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과정의 특정 영역에 치우친 평가 관행을 지양하고, 각 영역의 학습 내용에서 균형있게 선정한다.
(나) 국어 사용 능력을 구성하는 하위 요인과 이 요인이 통합적으로 실현되는 능력을 평가할 수 있게 선정한다.
3. 평가 방법
(1) 평가의 목적,
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평가지향은 다양한 교수 방법을 구현하기 위해 필요한 구체적인 정보를 얻는데 효과적이다. 나아가 교수학습을 개선하고 개별학습자가 의도한 교육목표에 도달토록 돕는다.
4) 고른 인지적정의적 학습에서의 균형있는 평가
국어과의 수행평
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과목에 비하여 상대적으로 학문의 논리적 위계성이 뚜렷하며, 학생들 사이의 개인차가 가장 두드러지게 나타나는 과목이므로 수준별 교육과정 중 단계형이다.
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 원칙
수학 학습의 평가는
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평가와 양적 평가, 형식 평가와 비형식 평가를 적절하게 활용한다.
⑸ 학습 과정 결과를 모두 중시하여 평가한다.
⑹ 학습 평가뿐만 아니라 교수학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.
2. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가
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평가
·독서 지도 목표 도달의 확인
·결과 활용 (독서 교수, 학습이 개선)
2) 특징
4단계의 수업 과정으로 이뤄진 이 모형은 읽기 학습을 통하여 학습자로 하여금 이해력과 지적, 기능면의 신장을 도와준다. 특히 교수학습 단계에서는 도입, 전
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