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수업을 구분하지 않고 통합적으로 목표-경험선정-경험조직-평가를 포괄하는 광범한 종합성을 띤다.
⑤ 경험적, 실증적으로 교육성과를 연구하는 경향을 촉발하였다.
⑥시간-표능의 접근 방법을 제공한다. 교육과정 개발과정을 매우 체계적
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수 있으며 신학점 관점에서 총체적 해방을 경험할 수 있을 것입니다. 1. 담당 텍스트의 핵심주장을 5-7줄로 표현
2. 잘 모르는 개념 풀이(최소 5개)
3. 담당 텍스트 내용 요약 (중요 내용 중심으로)
4. 토론 주제 및 질문 선정하고 제시
5. 발
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수업모형 개발을 위한 연구
3) 사회 적응 능력 향상 교육의 목적과 목표
4. 사회 적응능력 향상 활동
1) 사회 적응능력 향상 활동 6회의 요약표
2) 사회 적응능력 향상 활동 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안
5. 완성된 사회 적응능력 향
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수업전략, ‘98 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수 자료, 덕성여대 교육대학원·평생교육원
◎ 정태희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 활동 개발 및 효과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
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수업전략, 98 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수 자료, 덕성여대 교육대학원평생교육원
◎ 정태희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 활동 개발 및 효과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
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표현으로서 건축자가 효율적으로 건축을 할 수 있도록 “비계”를 사용하여 일을 지원하고 일의 범위를 확장 시켜 주는데서 따온 말이다. 교사는 아동에게 학습을 위한 도움을 제공하다가 서서히 도움을 제거하고 마침내는 아동이 혼자 힘으
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표현 능력이나 문장력 이상의 의미를 가진다. 즉, 자기의 인생에서 중요한 장면을 선별하고, 그 장면에 어떤 의미를 부여하며, 그것이 다음 장면으로 어떻게 이어졌는지를 논리적 서사로 구축할 수 있는 능력을 의미한다. 이 능력은 학력보다
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정의롭게 말하기/ 박금자/ 서울 : 커뮤니케이션북스/ 2012 I. 서론
1) 연구목적
2) 정치적 교정의 개념
3) 정치적 교정의 배경
II. 본론
1) 인종
2) 성
3) 장애
4) 계층
5) 종교
6) 사회적 영향
III. 결론
IV. 참고문헌
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수업내용
1) 철학의 시대적 관심영역
2) 인간 해석과 유기체의 생존 방식
3) 철학수업의 대상으로서 사안(事案) 자체
3. 철학과목의 지도방법
1) 과학적 방식과 설명
2) 문제의 명확성과 철학적 체계
3) 사안에 대한 이해 문제
4. 철학수업의
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수(2000). 21세기 사회과 교육과정 지도법. 학문사.
백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계. 교육과학사.
충청투데이 '오늘의속보' 2007.12.11 I. 서론
II. 본론
1. 교육평가란?
2.
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