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이 우수한 나라라고 보기에는 어려우며, 영어를 못한다고 알려진 일본이 세계 2위의 경제능력을 가진 것을 보면 영어 능력과 국가 경쟁력이 무관함을 알 수 있습니다. 1. 머리말
2. 이대통령의 영어교육 전략 및 실천방향
3. 영어 공용화
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교육연구원(1995), 귀와 입을 여는 영어공부, 경기도교육연구원
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 박이정
조문제(1996), 말하기듣기 교수학습의
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나라를 동북아 중심 국가로서의 구상을 실현하고 국제적인 위상을 높이기 위해 의욕적인 국가발전전략을 마련하여 추진하고 있다. 이러한 시대적 흐름과 요구에 부응하여 우리의 교육시스템을 국제적 수준에 맞추고 우리나라의 위상에 걸맞
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교육대학교
이현정(2005), 초등학교 저학년 영어과 도입에 관한 실험연구, 석사학위논문, 한국교원대학교
임선희(2002), 문화자본과 사회계급 : 중간계급을 중심으로, 석사학위논문, 울산대학교
임찬빈외(2006), 영어과 교육목표 및 내용체계 연구
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나라의 아이러니컬한 교육현실을 반영하고 있다.
2) 교육 내용의 차이
세계 최고의 영어경쟁력을 자랑하는 핀란드의 경우 우리나라처럼 영어문법위주가 아니라 영어교육에서 가장 중요한 교육으로 말하기와 쓰기 분야를 손에 꼽는다. 핀란드
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