|
대됨
3) 영유아의 권리 우선시 패러다임
① 영유아는 국가번영의 자원으로, 부모에 의한 양육지원에 결함이 생기지 않도록 사회적 책임을 다한다는 관점에서 실시되는 영유아교육은 영유아가 지닌 잠재적 역량을 개발시키는데 기여해야 함
|
|
|
대됨
3) 영유아의 권리 우선시 패러다임
① 영유아는 국가번영의 자원으로, 부모에 의한 양육지원에 결함이 생기지 않도록 사회적 책임을 다한다는 관점에서 실시되는 영유아교육은 영유아가 지닌 잠재적 역량을 개발시키는데 기여해야 함
|
|
|
대됨
3) 영유아의 권리 우선시 패러다임
① 영유아는 국가번영의 자원으로, 부모에 의한 양육지원에 결함이 생기지 않도록 사회적 책임을 다한다는 관점에서 실시되는 영유아교육은 영유아가 지닌 잠재적 역량을 개발시키는데 기여해야 함
|
|
|
대됨
3) 영유아의 권리 우선시 패러다임
① 영유아는 국가번영의 자원으로, 부모에 의한 양육지원에 결함이 생기지 않도록 사회적 책임을 다한다는 관점에서 실시되는 영유아교육은 영유아가 지닌 잠재적 역량을 개발시키는데 기여해야 함
|
|
|
대됨
3) 영유아의 권리 우선시 패러다임
① 영유아는 국가번영의 자원으로, 부모에 의한 양육지원에 결함이 생기지 않도록 사회적 책임을 다한다는 관점에서 실시되는 영유아교육은 영유아가 지닌 잠재적 역량을 개발시키는데 기여해야 함
|
|
|
대상이기 때문이다. 즉, 교사의 지적ㆍ정서적 행위는 곧 유아에게 직ㆍ간접적으로 영향을 주기 때문에 유치원 교사의 중요성이 강조되고 있다.
- 중략 - 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고, 교사의 발달단계에 따
|
|
|
영유아교사가 갖추어야 할 지식이나 기술, 태도 등을 포함
- 충분한 경험을 가지고 영유아교사로서 역할을 수행하는 것과 더불어 신념과 책임감 중요
- 중략 - 제1장 아동의 요구와 권리
제2장 현대사회와 영유아교사
제3장 영유아교사
|
|
|
영유아교사가 갖추어야 할 지식이나 기술, 태도 등을 포함
- 충분한 경험을 가지고 영유아교사로서 역할을 수행하는 것과 더불어 신념과 책임감 중요
- 중략 - 제1장 아동의 요구와 권리
제2장 현대사회와 영유아교사
제3장 영유아교사
|
|
|
대에 적응하고 있는 현대의 아동들은 교사에게 전통적이고 무한한 권위를 더 이상 부여하지 않는다. 교사는 아동의 위에 있지 않고 옆에 있는 것이다. 교사가 이러한 상황 변화를 충분히 인식하지 못할 때 효과적인 교육이 기대만큼 이루어질
|
|
|
영유아교사가 갖추어야 할 지식이나 기술, 태도 등을 포함
- 충분한 경험을 가지고 영유아교사로서 역할을 수행하는 것과 더불어 신념과 책임감 중요
- 중략 - 제1장 아동의 요구와 권리
제2장 현대사회와 영유아교사
제3장 영유아교사의
|
|
메뉴펼치기
