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교육방법임을 재확인하며, 이를 토대로 한 교육 현장 적용과 정책지원이 더욱 강화되어야 한다는 점을 강조하고자 한다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 몬테소리 교육목표 및 원리
4. 몬테소리 교육과정
5. 결론
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특성들은 4세부터 6세 유아의 전반적 성장뿐만 아니라, 미래 사회에 요구되는 자기주도적 학습 능력 배양에도 큰 도움이 될 것으로 본다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
5. 결론
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도모하는 데 차별화된 가치와 가능성을 제공하며, 이를 통해 미래 세대의 자립적이고 창의적인 인재 육성에 큰 역할을 할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
5. 결론
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몬테소리 유아교육이론과 실제 : 창지사
권영례(1999). 교수학습방법의 이해 : 양서원
양옥승 외(2003). 영유아보육개론 : 학지사
이소은, 이숨형(2008). 영유아프로그램 개발과 평가 : 한국방송통신대학교출판부
이순형 외(2005). 영유아보육, 교육
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몬테소리 교사 교육기관에서 이러한 이론을 현장에서 적절하게 적용해 볼 수 있는 기회를 주어 이론이 실제의 기초가 됨을 인식할 수 있도록 해주어야 할 것이다. 특히, 몬테소리 교육수료 여부에서 표준보육 과정과 몬테소리 프로그램을 병
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교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가,
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영유아프로그램 개발과 평가(2017), 오미경, 이은미, 박경희, 공동체
영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 김경은, 민성혜, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 생애(Montessori, 1870~1952)
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 몬테소리
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몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2).
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몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내
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교육심리학」, 양서원.
송준식 외 공저(2006), 「유아교육의 역사와 사상」. 학지사.
임규혁(1996). 「교육심리학」. 학지사.
최혜순(1997). 「유아사회교육의 이론과 실제」. 학문사.
이소은 외(2007).「영유아 프로그램 개발과 평가」. 한국방송통
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