|
프로젝트 활동은 각 사람의 강점에 기초해서 다양한 활동이 이루어지므로 영유아 프로그램 분야에서 고유의 강점을 지닌 프로그램이라 할 수 있다.
다음으로 프로젝트 접근법에 따른 교육방법은 유아 개개인의 능동적인 학습 태도를 조장할
|
|
|
글로 표현하기, 역할 놀이하기, 만들기
(자료: 한경희(2004)「유아와 초등학생을 대상으로 한 프로젝트 접근법의 효과에 대한 메타 분석」)
4. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시
|
|
|
프로젝트 접근법을 제대로 접근할 수 있도록 프로젝트 접근법의 수업에 대한 체계적이고 교육적인 고려와 융통성 있는 프로젝트 수업 시간의 고려가 선행되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
프로젝트는 기존의 영유아프로그램에 대한 대안이 아니라 보
|
|
|
프로젝트 접근법에서도 시작 단계와 전개단계를 위해서는 교사의 철저한 준비가 필요하고 진행하는 동안 알아낸 바를 정리하고 평가하는 마무리 또한 중요하다.
한국 유아교육 현장에서 프로젝트 접근법을 통한 수업을 위해서는 교사들이
|
|
|
영유아 프로그램 개발과 평가』 방송통신대학교출판문화원, 2014
하정연,노진형,전재선,황현숙,허우정 『영유아 프로그램 개발』 양서원 2017
지옥정 『프로젝트 접근법』창 지사 2022
배미경 황혜정 <프로젝트 접근법이 유아의 사고력 증진
|
|
|
프로그램 개발과 평가. 학지사. 구인회, 김순애 (2018).
2. 하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법의 비교 연구. 유아교육연구, 45(2), 123-145. 박정숙 (2019).
3. 교육과 경험. 한길사. 진 듀이 (1999).
4. 아동의 사고와 언어. 시그마프레스. 장 피아제
|
|
|
법으로서의 역할을 한다 안영주 <\'레지오 에밀리아 접근법\' 고찰> 이화여자대학교 대학원,[1997] [국내석사]
.
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
프로젝트 접근법의 이론적 기초가 레지오 에밀리아 접근법
|
|
|
개발하게 된다.
또 다른 프로젝트 접근법의 장점은 유아들의 협동심과 문제 해결 능력을 향상시킨다는 점이다. 유아들은 주어진 주제에 대한 답을 찾기 위해 스스로 경험을 쌓는 과정에서 친구들과 함께 질문하고 의논하며, 협동적으로 작업
|
|
|
영유아 프로그램 개발과 평가. 방송통신대학교출판문화원.
정희영, 이성복 외 3명. (2014). 유아발달. 파워북.
황해익, 송연숙 외 3명. (2008). 영유아프로그램개발과평가. 공동체.
김시은. (2000). 프로젝트 접근법과 유아의 창의적 사고력과의 관계.
|
|
|
프로젝트를 평가하고, 자신의 학습 경험과 성과를 돌아보며 성찰한다.
이러한 과정을 통해 학습자들은 주제에 대한 깊은 이해와 문제 해결 능력을 향상시키며, 자주성과 창의성을 개발할 수 있다.
5, 프로그램의 강점과 약점
프로젝트 접근법
|
|
메뉴펼치기
