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교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 황혜경ㆍ주상려(2019), 부모교육 (자녀와의 소통을 위한), 공동체.
3. 정미리(2018), 부모교육 (대한민국의 현시대가 요구하는), 공동체.
4. 이원영ㆍ이태영 외2명(2017), 부모교육 (영유아교사를 위한), 학
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유아교육의 질을 유지하면서도 합리적인 방식으로 이루어질 수 있도록 해야 한다.
4) 교사의 전문성 강화와 재교육 프로그램의 필요성
교사의 자격 통합이 단순히 기준을 맞추는 데 그쳐서는 안 된다. 보다 본질적인 목표는 영유아 교육의 질
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교육환경 개선을 위한 제도개혁 과제. 한국특수교육학회 학술대회.
김보영 (2015). 장애위험 영유아를 위한 의뢰 전 중재에 대한 어린이집 일반교사의 인식 및 실태 연구. 석사학위논문, 단국대학교 특수교육대학원, 경기, 대한민국.
김주혜, 김
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교육 문제이다.
참고문헌
교육부·한국교육개발원 시·도교육청(2000), 교육통계 조사 지침(유치원용)
김숙자(2000), 유아교육과정, 서울 : 문음사
박은미(1995), 유치원교육 연한에 따른 유아의 사회적 능력과 조망수용능력, 이화여자대학교 교육
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훨씬 더 편리하게 갈 수 있을 것이다.
참고문헌
단국대학교 평생교육원http://www.dankookcec.ac.kr/ 1. 주요연혁
2. 기관의 비전과 목표
3. 기관의 운영조직 및 내용 안내
4. 교육 프로그램
5. 시설
6. SWOT 분석 (실태를 분석)
7. 평가
참고문헌
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교육 프로그램 제공 측면에서 아직도 많은 연구와 노력이 필요하다. 더욱이 일반 아동들과의 통합을 강조하는 최근의 교육 동향으로 인해서 수많은 장애 유아들이 기존의 특수교육 체제에서 벗어나 일반 유치원이나 어린이집에서 교육을 받
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영유아건강 및 영양교육의 이론과 요리활동의 실제. 동문사.
강민정(2010). 영양교육에 관한 보육시설과 부모의 요구도 비교 분석. 석사학위. 연세대학교.
이미란(2007). 유아교육기관 급식운영 실태 조사- 영아반을 중심으로. 보육행정학회. 한
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교육에서 높이 살 점은 본받고, 우리 전통의 서당교육의 큰 장점인 잠재적 교육을 접목 시켜서 유아로 하여금 올바른 인간성 함양과 바른 성장, 발달을 할수 있도록 하여야 한다. 현대에는 여러 유아교육 프로그램이 생겨나서 과거보다 유아
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영유아보육학, Vol.23 No.-,.
박정선전예화(1998). 유치원 원장의 지도성 유형과 교사의 직무만족도간의 관계. 인제대학교 인제논총, Vo14.- No.1.
이소은외 5인(2001). 유아교육기관 운영관리 및 유아기 프로그램 평가. 생활과학논총, Vol.- No.4.
이영자권
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개발대학원.
- 전재륵(2011), 정서 및 행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원.
- 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.
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