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프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의
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영유아보육론, 서울:교육과학사
김춘희, 2008, 영아보육의 현황과 발전방향에 대한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문.
김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 : 동문사 1.서론
2.영유아보육서비스의 개념
3.영유아보육서비스의 필요
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프로그램
2.뱅크 스트리트 프로그램( 현장에서는 발달적 상호작용접근법이라고 불림)
3.디스타 프로그램(DISTAR) Direct Instructional System for Teaching Acceleration and Remediation
4.프로젝트 접근법
5. 레지오 에밀리아 접근법
6.헤드스타트
7.
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 역사적 배경
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영유아 교육에 대한 지속적 연구가 이루어져야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
지식백과 “레지오 에밀리아 접근법”
서영숙, 서지영 “레지오 에밀리아 접근법” 학지사(2002)
우정희 “레지오 에밀리아 접근법” 양서원(2004) 1. 서론
2.
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영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구성주의 이론의 배경
2. 구성주의 이론의 기본 전제
3. 구성주의적 교수 목표
1) 사회 정서적 목표
2) 인지적 목표
4. 구성주의의 대표적인 학자
1) 피아제
2) 비고츠키
5. 구
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프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사, 1999
이순형 외, 주제탐구표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002&
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영유아중심 접근법이라는 점에서 현대사회 보육사상과도 일치하는 교육접근법이라 생각한다. 그러나 일부 아이들은 수동적 성격을 가지고 있기 때문에 보육과정에 능동적으로 참여하기 보다는 교사의 지시에 따르길 원할 수도 있다고 생각
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영유아교육 프로그램(2004). 신화식 외 공저. 교문사.
※ 유아 교육현장에서의 프로젝트 접근법(1998). 지옥정. 창지사.
※ 프로젝트 접근법(2007). 한국교원출판.
< 참고자료 - 교사의 역할 >
< 단계별 교사의 역할 >
단 계
교사의 역할
준
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프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 김정희, “프로젝트 학습활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장”, 대구대, 2004
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008 Ⅰ 서론
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