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프로그램 개발의 방향
2) 개발 과정
3) 자기 주도적 학습 모형 정립
2. 프로그램 개발
1) 재량 활동 교재 개발
2) 재량 활동 학습지 개발
Ⅷ. 재량활동교육과정의 사례
1. 편성의 기본 방향 설정
2. 편성 절차
3. 재량 활동 목표 및 영역 설정
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프로그램을 개발해야 할 필요가 있다.
노인교육은 지역 사회복지관을 비롯해 다양한 기관에서 이루어지고 있으며 교육 기회나 수준, 환경에 대한 편차가 있을 수 있으며 노인교육 프로그램의 수준 평준화와 우선순위에 대해 평가하여 노인
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교육을 위한 이론적 탐색】 / 열린유아교육학회지, 김영주, 1996년 Ⅰ 문제제기
1. 유아 사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 평화교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아 평화교육의 개념
2. 유아기 평화교육의 필요성
3.
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필요성
7) 평가
2. 후견인 프로그램의 목적정의
Ⅳ. 후견인제도의 사후지도
1. 후견인 관계의 발달과정과 사후지도의 과정
2. 후견인 사후지도의 과정
3. 후견인 선정 및 적격성 파악
4. 교육
5. 사후지도
Ⅴ. 후견인제도의 도입 방향
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교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전략의 결정
4) 제4단계: 프로그램의 실현과 정착화
Ⅴ. 조직개발
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교육에 대한 연구논문 분석(고혈압 환자를 중심으로).
대한보건협회학술지,29(2),164~172.
유지수,문성미(2001). 웹기반 복막투석환자 간호 교육프로그램 개발 및 효과에 관한 연구. 연세의학교 육,3(2),35~43.
황연자,박연환(2004). CD ROM을 이용한 교육
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. 서 론
Ⅱ. 영유아 안전교육의 목표와 관련내용
1. 영유아 안전교육의 목표
2. 영유아 안전교육의 내용과 방법
Ⅲ. 영유아 안전교육의 필요성과 목적
1. 영유아 안전교육의 필요성
2. 영유아 안전교육의 목적
Ⅳ. 영유아 안전교육의 효과
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다중지능(다중지능이론)의 필요성
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특징
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)교육의 이론
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)교육의 지도
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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, 소아비만클리닉
홍영미(2010), 소아비만 율에 대한 학술자료
매거진 캐스트(2017), 소아비만, 엄마들만 몰라요! Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 사업목적 및 목표
2. 사업내용
Ⅲ. 결론
1. 사업 평가
Ⅳ. 참고문헌
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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