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영재의 정의
나. 영재 교육이란
다. 영재 교육 대상자 선발
라. 영재 판별도구
마. 외국의 영재 교육 소개
바. 우리나라 영재 교육의 실태
사. 해결책
3.결론
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영재아(우수아, 재능아) 교육
I. 영재교육이란?
II. 영재교육의 필요성
1. 국가적인 입장
2. 개인적인 입장
III. 영재교육의 체계
IV. 영재아를 위한 교육방법
1. 교육적 중재방안
2. 창의성의 개발
3. 미성취 우수아, 재능아를 위한
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영재가 될까? 사이언스 북스.
박찬준(2002). 교육 그래도 희망은 있다. 다지리
이군현(1998). 영재교육 체제 구축을 위한 영재교육정책 및 진흥법(안). 한국과학기술원
오영주(1998). 대학 부설 영재교육센터의 설립 및 운영 방안. 한국교육개발원
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영재아가 특히 좋아함을 명심해야 한다. 영재아들은 정상유아보다 한 단계 더 복잡한 이야기를 소화한다. 셋째, 과학 영역에 더 풍부한 교육내용을 제공한다. 과학 활동을 확대하도록 한다.
넷째, 문제해결을 촉진하고 창의적 사고개발을 권
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해결 과정을 직접 관찰하여 평가하는 과정을 거치
게 된다. 그러나 이런 각종 집단 또는 개인 검사를 통해서도 발견되
지 못하는 성격이나 학습 태도에 관한 것을 확인하기 위해서는 영재
교육 프로그램에 참여하도록 한 후, 계속적으로 관찰
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