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예비부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화 되어야 한다.
끝으로 앞으로의 정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 우선하는 아동에 대한 적극적인 사회보
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부모)에게 장기결석자로 알려주는 등 공조체제가 필요하다.
3) 부모교육의 강화
국가차원에서 자녀양육의 중요성에 대한 부모교육이 필요하다. 부모와 예비부모를 대상으로 효율적인 자녀양육에 대한 체계적인 교육이 실시되어야 한다. 특히
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예비부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
5. 권리로서의 아동복지
I) 아동의 권리
아동의 권리는 일반적으로 복지권, 보호를 받을 권리, 그리고 적극적인 의사표시권과 참여권 등으로 나누어 설명할 수 있다. 모든 아동
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예비부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화 되어야 한다.
⑨ 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력 배출 : 학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하다. 아동복지
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부모가 되기 위한 준비가 필요하다. 자녀를 출산한 대부분의 부모들은 자녀양육기술이 부족하며, 자녀양육과 관련된 역할분담 문제 등 분담 문제 등으로 인하여 갈등을 경험할 가능성이 높다. 따라서 사회복지기관에서는 예비부모교육을 통
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부모교육프로그램이나 예비부모프로그램의 개발과 아동학대로 인해 야기되는 공격성의 조절과 감소를 위한 프로그램 등의 필요성을 시사했다는 점에서 연구가 실천적 함의를 가지고 있다고 볼 수 있겠다.
최희경.(2006).아동학대, 공격성 및
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예비부모교육프로그램이 자존감 및 부모자질에 미치는 영향, 부산:신라대 사회복지대학원, 200608
임인경, 대상관계이론에 비추어 본 미술치료에 관한 고찰, 서울:상명대 정치경영대학원, 200408
이경휘, 만다라와 대상관계이론을 중심으로 한
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부모교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
총체적 부모교육 프로그램 (유아기 자녀를 위한) 이은화 저 | 창지사 | 1999.08.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예비부모 프로그램의 목표
2. 예비부모 프로그램 구성 내용
3. 부모
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1. 예비부모교육의 현황
예비부모교육의 현황은 여러 측면에서 살펴볼 수 있으며, 이는 지역, 프로그램 운영 주체, 그리고 참여자의 필요에 따라 다소 차이가 있습니다. 현재 한국에서는 예비부모교육이 주로 공공기관, 비영리단체, 그리고
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의 청소년들을 대상으로 예비부모교육의 필요성을 강조하게 되었으며, 여러 사회 단체에서 적극적으로 예비부모교육을 실시하게 되었다. 그러므로 외국의 경우 10대 청소년이나 예비부모를 대상으로 하는 부모교육 프로그램이 가정 또는 사
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