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문화와 인류문화를 이해하는 데 도움이 된다
4. 인간형성에 도움이 된다. 감상은 아름답고 좋은 점을 직접적인 체험을 통하여 음미함으로써 개개인의 조형감각을 키우고 동시에 유아를 둘러싸고 있는 자연이나 사회에 대해 마음을 열게 하는
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문화, 학지사, 2003
김춘일, 어린이 판화교실, 미진사, 1997
민혜숙, 케테 콜비츠, 서울, 재원, 1995
서승원 외 3인, 판화미술의 세계, 서치방, 1994
임영방, 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울, 1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 판화의 정의
Ⅲ. 판화의 유
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예술요법
5. 재활치료
(5) 정신분열병의 재발을 효과적으로 막으려면
1. 왜 재발하는가?
2. 재발을 효과적으로 막으려면
3. 재발 경고 징후란
(6) 정신분열병의 예후
1. 정시분열병의 예후
2. 예후의 예측은. . .
(7) 정신분열병, 잘못 알려진 사실들
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경영하는 것, 사원들과의 원활한 인간관계 유지, 대외관계 등 많은 사고의 과정과 학업의 필요함을 느꼈다. 사회를 바라 볼 줄 아는 안목을 키워야겠다. 또한 가장 가까운 경영학 시간을 헛되이 보내지 않을 것이다.
<참고문헌>
유자화 역,
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대학원.
김명희(2006). 유아의 무용교육이 창의성 개발에 미치는 영향. 경희대 교육대학원.
문정화, 하종덕(1999). [또 하나의 교육 창의성]. 학지사.
박범익(1999). [창의성 학습법]. (주)고려출판부설 창의성 연구소.
박신영(2005). 창의력 개발을 위
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중심으로” 계명대학원 석사논문 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.<김 강사와 T교수>는 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가
Ⅲ.<김 강사와 T교수>는 ‘어떻게’ 이야기하고 있는가
Ⅳ.<김 강사와 T교수>의 ‘가치’는 어떠한가
Ⅳ.나오며
<참고문헌>
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중심으로” 계명대학원 석사논문 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.<김 강사와 T교수>는 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가
Ⅲ.<김 강사와 T교수>는 ‘어떻게’ 이야기하고 있는가
Ⅳ.<김 강사와 T교수>의 ‘가치’는 어떠한가
Ⅳ.나오며
<참고문헌>
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예술적 매체를 통해 정신적 성숙을 도모할 수 있고 소비자 중심주의적 삶과 사회.문화적 모순에 의한 정신적 상처를 치유할 수 있다.
따라서 우리 현실에 맞게 자연에 가깝고, 발도르프 접근 특유의 혼합연령 방식의 교육과정을 실행할 수 있
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예술적 매체를 통해 정신적 성숙을 도모할 수 있고 소비자 중심주의적 삶과 사회.문화적 모순에 의한 정신적 상처를 치유할 수 있다.
따라서 우리 현실에 맞게 자연에 가깝고, 발도르프 접근 특유의 혼합연령 방식의 교육과정을 실행할 수 있
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예술론(Erziehungskunst)
(1) 인지학적 발달단계론
① 물리적 신체의 탄생시기(0-7세)
② 에테르체-생명체의 탄생시기(7-14세)
③ 아스트랄체-감정체의 탄생시기(14-21세)
(2) 기질론
2. 발도르프 교육과정의 특징
1) 교육내용의 예술적 구성
2) 리듬
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