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학습환경의 조성자로서 일감(work)을 제공하여 집중하게 하는 학습 ④ 관찰자이면서 인간 발달의 연구자인 교사의 지도가 숨쉬는 학습 ⑤ 상호 작용을 촉진하며 어린이의 수업이 흥미롭게 진행되는 교실 ⑥ 개별화된 교수 학습 방법으로써 아
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4. 단원의 구조도 2
5. 타 교과와의 연계 3
6. 단원의 차시별 지도 계획 3
7. 단원의 평가 4
8. 지도상의 유의점 5
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 6
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안 7
3. 본시 평가 9
4. 좌석배치도 9
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유의미한 범주로 조직하는 지식 구조를 말한다. 개를 여러 번 경험하면, ‘개는 다리가 4개이고, 털이 있고 짖는 동물이구나!’ 하고 개의 특징을 추상화하게 된다. 바로 이것이 ‘개’에 대한 도식이다. 개의 세부적인 특징은 개의 종류에 따
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분배된 지능 단계(Intelligence as Distributed)
6)지능의 양육 단계(Nurturance of Intelligence)
7)지능의 인간화 단계(Humanizing Intelligence)
5. 다중지능이론과 학습양식
6. 다중지능이론의 핵심
7. 다중지능 이론의 비판
8. 다중지능 이론과 학교교
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수업모형
2. 인지적 도제이론
3. 목표기반시나리오(GBS)
4. 교수설계
5. 프로그램 수업이론
6. 피터스와 허스트의 교육에 대한 입장
7. 발전교육론
8. 인간자본론
9. 비판이론
10. 계층경쟁론과 계급통제론
11. 구드리의 접근적 조건화설
12.
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분석 수업 모형
8. 확언하기(affirming)
9. 북한 어린이 초대하기(초대장 만들기)
Ⅵ. 학교통일교육의 쟁점
Ⅶ. 학교통일교육의 독일 사례
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 제고 방향
1. 통일 교육 내용의 점진적 변경
2. 통일 교육 교수?학습 방법
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교수학습 과정에서 교사 위주의 수업방법을 지양하고 학생들의 자발성과 탐구심을 기초로 교사와 학생간, 학생과 학생간의 협동적인 교수학습을 지향하는 것으로 볼 수 있다.
어느 특정 분야의 안목에만 집착하지 않고 개방적, 통합적 안목
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교수-학습’과정의 수업모형
1) ‘교수-학습’ 활동 모형
2) ‘교수-학습’ 과정에 의한 수업결과 예시자료
① 수업용 예시자료
② 예시자료 1, 2, 3, 4
3) 수업 결과 분석
5. 창의적인 독서 토의에 따른 독서 지도의 방향
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교수자와 학습자 간 대화가 가능하다는 점이다. 이는 원격교육
이 갖는 단점을 상당 부분 보완해 주는 역할을 한다. 이는 크게 음성강의 시스템,
음성-그래픽 강의 시스템, 영상강의 시스템으로 나뉘며, 최근에는 데스크톱 컨퍼
런스도 소개
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목적
2. 사회과 교육평가 방향
3. 사회과 평가영역
4. 사회과 교육평가의 실제
Ⅵ. 사회교과 교육의 문제점
1. 문제점
2.기본방향 설정
Ⅶ. 결 론 - 구체적인 개선방안
1. 교육과정
2. 교과서
참고자료 - 수업계획서
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