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내용이 타당해야 함, 교재 5장, 11장 참조)
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 ‘하나의 그림책에 대한 통합적 교육활동 구성망’을 작성하시오. (20점)
(*유의점: 선정한 그림책의 내용과 관련된 통합적 활동이 유아에게
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하는 것이 중요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
김성희, 유아안전교육, 창지사, 2000.
보건복지부, 3-5세 연령별 누리과정, 보건복지부, 2012.
교육과학기술부, 개정유치원교육과정, 교육과학기술부, 2008.
문숙희, 안전교육에 관한 유아교사의 인식조
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장애인의 잠재능력 계발 및 사회 경제적 자립능력을 길러 사회의 주류에 통합시키는 것이다. 최근 특수 교육의 주요 흐름은 분리교육에서 단계적 통합과정을 거쳐 완전통합을 지향하는 단계로 발전해 가고 있다. 통합교육의 기본적 근거는
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교육 요원의 양성 기관이 확충되어야 한다. 네째, 교육내용의 전문화에 있어 특수아동의 장애정도를 고려하여 개개인의 요구와 적절히 개별화된 다양한 프로그램을 개발하여야 한다. 다섯째, 사회의식의 전환을 위하여 사회매체나 학교에서
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교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 진단준거 내용
3. 지적장애 진단 및 평가를 위
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평가의 전 과정은 지적장애학생 중심 모델이어야 한다. 따라서 개별화교육계획은 지적장애학생 중심으로 순환되어 그들에게 의미 있는 교육적 혜택을 제공하여야 하며, 이러한 개별화교육계획은 학교뿐만 아니라 가정, 지역사회 등의 삶속
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하는 행동에 큰 영향을 받게 된다.
(3)말을 통한 의사소통기술의 연습
일과 전체를 통하여 다양한 상황에서 주어져야 한다. 모든 과목을 통해서 실시될 수 있고 점심시간휴식시간은 친구들과 이야기하거나 사회성 향상을 위한 자연적인 기회
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사회적 관심을 반영하였으며 어린이집 표준보육과정의 활용을 통하여 평가지표와의 연계성을 강화하였다.
3) 유치원과 어린이집 평가제도의 공통점과 차이점
① 공통점
유치원과 어린이집 평가제도의 공통점은 법적 근거에 의해 국가가 개
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교육과학사
○ 김윤옥(1995), 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수교육 학회지 제16집 제1호 189-204
○ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특
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교육에 대한 지식과 경험
⑻ 초등중등고등학교 시설의 무장벽화
⑼ 학습장애아에 대한 교육 등
Ⅵ. 결론
장애인복지가 사회로 하여금 별도 혹은 추가의 부담과 지출을 요구하는 것이라면, 이를 정당화 할 수 있는 이유가 필요하다. 그 정당성
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