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과정에 주어지는 강조점이나 관련 전략 및 실시 방향 등은 상이하기 때문에 자사형 ISD개발을 위한 연구와 노력이 요구된다.
다섯째, 자사형의 산업교육프로그램을 개발할 때 기업체의 산업교육목적 달성과 실제 산업교육과정이 효과적이기
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통합 교육이 이루어져야 할 것이다. 그러나 세심한 교육적 배려가 없는 물리적인 통합 교육은 교육적 실효를 거둘 수 없다. 많은 장애아들이 통합 교육 환경에서 또래들과의 자연스러운 친구 관계를 형성하지 못하는 등의 많은 사회적 어려움
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사회문화적 인지이론
1) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
2) 고등정신기능
3) 기호의 매개
4) 근접발달영역
2. 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해
1) 도구매개
2) 유아학습모형
3) 유아평가
4) 협동으로서의
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장애학생들을 일반학생들로부터 소외시키고 배제시키고 있다.
통합교육은 개별 아동들의 고유한 특성들을 고려한 지원서비스를 제공하면서 최적의 교육내용과 방법을 토대로 이루어져야 한다. 앞으로 더욱 확대 실시될 지체부자유아동의
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개정으로 동일하게 되어 있다.
Ⅸ. 결론
전 세계적으로 직업교육을 증진하기 위한 노력은 다양하게 전개되고 있다. 이렇듯 다양한 방법을 동원하여 직업교육을 실시하고 있는 이유로는, 세계경제의 급속한 국제화, 경쟁력을 갖추기 위한 상품
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장애인에게 직업상담, 직업 능력평가, 직업알선 및 직업적응 훈련 등을 제공하는 것이 원칙이지만 아직도 초보적인 수준에 머물러 있다.
(6) 장애인 취업률은 등록장애인 중 31.9%에 불과하다. 이러한 이유는 장애인에 대한 사회적 편견과 3D업
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교육에서 제외됐었다. 그러나 법개정이 되면서 1994년부터는 장애학생도 의무교육을 받을 수 있고, 교사가 학생을 찾아가 지도하는 순회교육, 장애아동과 장애를 입지 않는 아동이 동일한 교육환경에서 사회적으로 상호 통합하는 것을 내용으
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장애아동이 물리적 통합을 하는 것이 아니라 사회적 통합을 꾀할 수 있다. 이런 다양한 측면을 통하여 장애아동이 사회에서 자립할 수 있는 장애아동을 위한 통합교육 과정을 만들었다.
5. 도덕과 평가
(1) 도덕과의 평가는 도덕석의 인지적,
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점에서, 2019 개정 누리과정은 유아 교육의 패러다임 전환을 시도하고 있으며, 이는 향후 우리 사회의 미래를 밝히는 데 큰 기여를 할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 교육 내용의 혁신
3. 평가 방법의 전환
4. 교육 환경의 개선
5. 결론
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교육 대상학생을 지원하는 기관으로 기능을 전환하여 통합교육을 지원하도록 할 필요가 있다.
3) 통합교육을 위한 지원체제의 강화
① 특수교육 지원센터의 확충
현재 장애인의 교육과 복지, 직업 영역에서 강조되고 있는 접근법은 지역사회
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