|
위한 안전교육 이기숙.장영희.정미라.배소현.박희숙 양서원
1997. 6. 30
* 삼성어린이집 유아프로그램Ⅱ 삼성복지재단 교육과학사 1998. 7. 10
* 효율적인 교육과정을 위한 일일교육 프로그램 한국영유아교육연구회 보육사 1997. 9. 10 없음
|
|
|
활동 계획의 균형
장 3-3. 자유놀이활동 시간
장 3-4. 일과의 통합적 운영
장 3-5. 사회적응 프로그램
장 3-6. 실외활동 시간
장 3-7. 보육과정 평가
나. 보육활동
장 3-8. 대소근육 활동
장 3-9. 언어활동
장 3-10. 사회성 증진 활동
장 3-11. 기본생활습관
|
|
|
를 신장시키고 아동 주도의 놀이 중심 학습을 격려한다.
- 아동의 잠재적 가능성을 최대한 발휘하고 균형된 발달을 도울 수 있는 환경과
프로그램을 제공한다.
< 보육내용 >
♧ 연령별 프로그램
- 연령별 교육과정 접근 방법
: 만1세, 만2세
|
|
|
선택하는 데 필요한 기준을 제공받을 수 있기 때문에 평가인증제도는 이용자의 입장에서 질을 관리할 수 있는 체계라고 판단된다.
현재 시행중인 평가인증제는 영유아 보육시설의 환경과 위생, 교육프로그램 등의 전반적인 교육여건에 대해
|
|
|
2절 보육 주체 및 시설
제3절 보육 방법 및 프로그램
제4절 보육 재정
제5장 보육사업의 개선방안
제1절 주체의 측면
제2절 보육대상 측면
제3절 보육방법 및 Program 측면
제4절 보육재정 측면
제6장 결론 및 제언
|
|
|
제1장 보육과정의 개념, 철학과 프로그램의 특성 1. 보육과정의 개념 ① 보육시설에서 영유아를 돌보는 틀이자 기준으로 추구하려는 보육목적을 효과적으로 달성할 수 있는 구체적 접근방식 ② 보육의 이상적 인간형은 자율적 인간을 뜻함 ③
|
|
|
제1장 보육과정의 개념, 철학과 프로그램의 특성 1. 보육과정의 개념 ① 보육시설에서 영유아를 돌보는 틀이자 기준으로 추구하려는 보육목적을 효과적으로 달성할 수 있는 구체적 접근방식 ② 보육의 이상적 인간형은 자율적 인간을 뜻함 ③
|
|
|
보육의 목적
3. 방과후 보육의 기능
4. 방과후 보육 정책의 평가
(1) 방과후 보육정책의 효과성
① 방과후 담당 보육인력
가. 자격 및 전문성
나. 처우 및 신분
다. 교사양성 및 교육
② 방과후 보육내용
가. 프로그램
|
|
|
프로그램" 『한국유아교육. 보육행정학회 2003년도 추계학 술대회 자료집』, 33-51.
강병재(2003)."가족해체에 따른 영.유아교육/가족해체와 보육정책"『 한국유아교 육. 보육행정학회 2003년도 추계학술대회 자료집』, 83-106.
오은순(2002.3), “이혼
|
|
|
프로그램 개발』, 보육행정연구, 2004
5. 윤완중,『한부모가족의 지원정책의 문제점과 개선방안』, 동국대학교 행정대학원, 2003
6. 송주미, 한성심 공저,『아동복지론』, 창지사, 2003
7. 김인순,『한부모가족의 자녀양육에 대한 부모역할에 대한
|
|
메뉴펼치기
