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수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐구지의 구성
Ⅵ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 문제점
Ⅶ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 사례
1. 스크랩 활용 학습 1(주제가 있는 편지 쓰기)
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 활동하기
2. NIE 활동
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프로그램의 효과연구
◎ 이용숙, 방과 후 아동지도원의 자세, 방과 후 아동 지도자 교육
◎ 이연이(1997), 초등학교 방과 후 교육활동의 실태 분석을 통한 학부모의 사교육비경감 방안, 교육과학연구원, 교육논문
◎ 여성특별위원회(2000), 방과
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수업(사회과교육)
1. 사회과 열린 수업을 위한 내용 조직
2. 사회과 열린 수업의 전개
Ⅷ. 열린교육과 과학과 수업(과학교육)
1. 과학의 본성과 열린 교육
2. 열린 교육과 탐구학습
3. 열린 교육과 STS
Ⅸ. 열린교육과 도덕과 수업(도덕교육
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방향과 가능성’ 윤형섭
참고 정책부분 이용자료 & 신문기사자료
‘자료로 보는 신 성장 종합 추진계획’ 월간로봇 2009-06-25
'E-러닝 국제박람회 삼성동 코엑스서 열려' 디지털타임스 2009-09-01
‘전국은 지금 사이버 가정학습 전성시대’ 경향
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모형을 개발?활용해야 한다
Ⅷ. 중학교(중등)의 정보화
Ⅸ. 중학교(중등)의 사이버교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입
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과학사.
이성호(1999). 교수방법론. 학지사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. Carroll의 생애 및 업적
Ⅲ. Carroll의 학교학습모형
1) 학습에 필요한 시간
(1) 적성(aptitude)
(2) 수업이해력(ability to understand instruction)
(3) 수업의 질(quality od instructio
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3. 수준별 교육과정의 이론적 기초
4. 우리의 경험으로 수준별 교육은 가능한가?, 불가능한가?
5. 수준별 수업의 단점
6. 수준별 수업의 장점
7. 외국에서의 성공적인 수준별 교육의 예
8. 수준별 수업의 개선 방향
Ⅲ. 결론 및 제언
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외국어
4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 각 분야에 걸친 내용취급
Ⅵ. 결론
참고문
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방향으로 발전할 것으로 생각된다.
<참고>
나일주·정인성(1999), 교육공학의 이해, 학지사
정인성(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사
김진화·정지웅(2000), 사회교육프로그램개발의 이론과 실제, 교육과학사
http://www.knou.ac.kr I.서론
II.
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과학기술정책론, 시그마프레스, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학기술의 특성
1. 과학의 정의
1) 일반인
2) 과학자들
3) 철학자들
2. 과학의 주된 목적
3. 과학의 일반적 특성
1) 일반화
2) 경험중시
3) 분석?해석
4) 잠정성
5) 모형화
6) 간학문성
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