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부족
4. 발표불안의 구분
1) 특성불안
2) 상태불안
5. 발표불안의 치료방법
1) 행동요법
2) 인지요법
3) 혼합요법
6. 발표불안 극복을 위한 활동
1) 소집단 발표훈련
2) 자기표현훈련
3) 연극놀이
【 참고자료 】
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심화되기 전, 사안 발생 후 보다는 사전예방지도 방안을 구안하여 학생지도에 적용한다면 그 효과가 높을 것으로 기대된다.
집단따돌림에 대한 정확하고 면밀한 실태조사를 바탕으로 한 예방과 지도 프로그램이 지속적으로 연구되고 개발되
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오해
5. 다문화교육 관련 용어
1) 집단간교육과 다문화교육
2) 국제이해교육과 세계교육
3) 다문화교육과 유사 개념과의 차이
4) 다민족교육
Ⅲ. 다문화교육의 목표
1. 다문화교육의 일반 목표
2. 다문화교육의 목표와 교사
*참고문헌
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수업 하지 않고
순회상담만 전담하는 교사.
지역교육청에 배치되어 해당 지역의 학교들을 순회.
순회교사 1명당 40개 학교 담당.
⇒ 2005년 182개 지역 교육청에 308명 순회교사 배치 계획이었으나 201명만 충원.
ⅱ) 2006년 ‘전문상담교사 2급’
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프로그램, 지원 제도, 기관, 상담자들이 많은데 학교폭력이 줄기는커녕 더 늘어나고 있는 것일까. 많은 사람들이 학교폭력을 줄이기 위해 이렇게 연구하고 있는데, 많은 이론들과 제도들이 실생활에 잘 적용되지 않는 것이 아닌가 생각해보게
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프로그램을 이용한 집단상담이 고등학생의 진로성숙에 미치는 효과, 인제대학교 교육대학원 국내석사
2, 권유연, 2017, 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 과학 진로교육 수업 지도안 개발 :\'인류의 건강과 과학기술\' 단원을 중심으로, 연세
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프로그램으로 지도해 보면 인성 교육의 효과를 더욱 높일 수 있을 것이다.
셋째, 실시했던 많은 활동의 결과물이나 투입했던 자료 등을 정리하여 다른 교사들이 활용 할 수 있도록 일반화시키려는 노력이 필요하다.
Ⅹ. 결론
바른 인성은 인
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수련 효과를 저하시키는 요소로 작용한 사례가 많았다. 반면, 오프라인 또는 하이브리드 수업을 경험한 이들은 체계적인 피드백 시스템 구축과 개별 맞춤 프로그램 도입을 요청하였으며, 45%는 태권도 수련의 체계성과 정확성을 높이기 위해
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처리의 단계
4) 결과 정리의 단계
3. 적용상의 유의점
1) 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구성
2) 탐구 학습을 위한 학습 훈련
3) 탐구 학습을 위한 다양한 자료
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 조사활동학습
Ⅸ. 결론
참고문헌
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집단 조직?운영
1) 조직 방향
2) 학습 집단 조직 방법
4. 수준별 학습 자료 제작?활용
5. 심화?보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가
6. 사회과 수업 모형
1) pro-con 논쟁 수업 모형
2) 의사 결정을 위한 토론 모형
3) 가치 명료화 토론 모형
4)
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