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사회에서 성공할 수 있도록 표준 영어를 말하고 쓸 수
있어야 한다.
넷째, 다문화교육은 다문화가정 자녀들이 인종적 신체적 문화적 특성 때문에 겪는
고통과 차별을 감소시키는 것을 목표로 한다. 소수계 학생들은 학교와 주류사회에 동화
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주지 문화 등의 환경 변인도 최적화해야 할 것이다.
II. 다문화교육의 안착을 위한 교수학습지원의 과제
지금까지 다문화사회에서의 학교교육을 위한 교수 학습 지원의 기초가 되는 다문화교육의 개념과 교육적 접근을 살펴보고, 이를 지원
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다문화교육의 목표는 문화적 편견에서 벗어나 다양성을 인정하고 정체성을 재인식하게 하는 것이었으며, 나아가 학교개혁을 통해 사회정의를 실천하여 더불어사는 사회를 지향하고 있었다. 따라서 우리나라에서도 교육개혁 과제로 다문화
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다문화가정)을 위한 교육복지정책의 추진방향과 향후과제, 이재분, 한국교육개발원 선임연구위원, 2008. 12
교육복지와 학교의 역할, 김정원, 교육사회학연구 제17권 제4호, 2007. 12
교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2006. 10
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사회적 맥락과 특성에 따라 서로 다른 경험으로 인한 개념과 이론 그리고 언어와 규범등 문화적 ‘차이’와 ‘다름’을 지니는 것으로 인식한다.
둘째, 다문화교육은 다양한 문화집단, 즉, 국가별 혹은 집단별 특성에서 오는 문화적 ‘차이’
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