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하는가, 어떤 조건이 그 행동을 지지하는가
4) 4단계: 긍정적 행동지원 계획을 개발한다
주어진 가설에 의하면 아동의 환경 중 어떠한 측면이 변화되어야 하는가? 어떠한 대체기술이 교수돼야 하는가? 이에 대하여 종합적이고 다양한 중재(지
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각한 문제행동의 강도, 지속시간, 복잡성을 줄이기 위해 특별하게 설계되고 개별화된 중재가 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시해
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하고 시행하는 것을 말한다.
개별화 교육 프로그램의 구성요소는 ①현재수행수준, ②장기목적, ③단기목표, ④특수교육관련 서비스, ⑤기간, ⑥통합정도, ⑦교육배치형태, ⑧책임자, ⑨평가 이다.
개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계는
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하여 문제행동 대신 대체행동을 하는 방식으로 행동을 중재할 수 있을 것이다.
[참고문헌]
조윤경, 「제1장 개별화교육프로그램의 정의 및 구성요소」, 한국성서대학교, 2015
조윤경, 「제8장 장기목적, 단기목표를 포함한 IEP 작성」, 한국성서
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단계
내용
1
협력적인 팀 구성을 위한 부모교육을 진행한다.
초기면접을 진행하고, 집단교육, 개별교육을 진행한다.
면접과 교육을 통해서 아동의 문제행동에 대한 우선순위를 선정한다.
자리이탈, 부적절한 자세, 과제 불이행 등
2
기능 진단
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