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는가? 유아의 요구에 굴복하는 힘없는 성인의 모습인가? 이 작품의 그림을 자세히 살펴보면 그렇지 않다는 것을 알게된다. 힘을 가지고 있는 자는 아저씨이다. 그는 배와 집의 소유주일 뿐 아니라 들을 건널 때도 맨 앞에 서서 그들을 인도했
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있는가? 유아의 요구에 굴복하는 힘없는 성인의 모습인가? 이 작품의 그림을 자세히 살펴보면 그렇지 않다는 것을 알게된다. 힘을 가지고 있는 자는 아저씨이다. 그는 배와 집의 소유주일 뿐 아니라 들을 건널 때도 맨 앞에 서서 그들을 인도
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요약하기)
공부한 내용을 스스로 요약하면서 정리하는 것은 전체의 내용을 잘 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 기억을 촉진한다. 공부를 끝내기 전 공부한 내용을 요약하는 습관을 기르는 것은 공부를 잘하는 하나의 비결이다.
⑦ 그림이
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파일교재, 실물정화
2. 투사매체
- 실물환등기, OHP, 실물화상기, 슬라이드, 필름스트립
3. 시청각매체
- TV, VTR
4. 상호작용매체
- 컴퓨터
컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Management Instruction)
- 컴퓨터가 직접 수업 매체로 사
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정리통합해야 한다. 가지들 간의 연결 관계는 화살표를 이용하여 나타낼 수 있다.
5. 마인드맵 법칙의 요약
그 밖의 마인드맵의 법칙을 요약하면 다음과 같다.
1) 강조
- 마인드맵 중앙은 항상 이미지로 표현한다.
- 이미지를 곳곳에 사용한다.
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그림이나 만화를 그리거나 사진이나 도표를 붙이면 좋다. 또한 명언이나 경구를 적어 놓는 것도 노트를 다시 보고 싶게 만든다.). 코넬식 노트 정리 ( 노트 지면의 왼쪽에 단서 칸을 만들고 아래에는 요약 칸을 만들어 준다. 왼쪽 단서 칸에는
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정리
내용 요약 및 확인
○ 본 수업을 통해 학습한 내용들을 파워포인트 자료를 통해 복습한다.
자아정체성의 개념
자아정체성의 형성 과정 및 유의점
자아의 두 가지 측면
자아정체성의 형성시기로서 청소년기의 중요성과 그 위치
○ 파워포
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요약, 정리(퀴즈)
◆ 아래 예문에서 드러나는 인지적 오류는 무엇인가요? 과잉일반화
A : 지금 쌓아져 있는 것을 무엇이라고 하나요?
B : 몰라요.
A : 블록이에요. 그럼 지금 블록이 몇 개 있는지도 알지 못하겠구나.
같이 만들어 볼 수도 없겠네.
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있는가? 유아의 요구에 굴복하는 힘없는 성인의 모습인가? 이 작품의 그림을 자세히 살펴보면 그렇지 않다는 것을 알게된다. 힘을 가지고 있는 자는 아저씨이다. 그는 배와 집의 소유주일 뿐 아니라 들을 건널 때도 맨 앞에 서서 그들을 인도
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그림과 함께 직접적으로 묘사하고 있다는 것에서 영아발달에 긍정적인 아동문학 책이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아에게 교육적으로 가치가 있다고 여겨지는 그림책 3가지에 대해 정리해 보았다. 그림책은 유아들의 인지 및
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