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’에서 /ㆍ/가 탈락하여 축약된 형태이며, ‘실’는 ‘-’에 주체 높임의 선어말 어미 ‘-시-’와 연결 어미 ‘-ㄹ’가 결합했다. 이때 주체 높임의 선어말 어미가 실현된 이 문장의 생략된 주체가 태종이기 때문이다. 고등학교 문법 교과서(201
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로 구분한다.
중세 국어의 의문문은 현대 국어와 달리 복잡하다. 중세 국어의 의문문은 종결 어미와 보조사로 실현될 수 있었다. 또한 종결 어미와 보조사의 형태는 판정 의문문과 설명 의문문에 따라 다른 형태로 실현되었다. 중세 국어에서
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장마다 ‘-다’를 사용하는 것은 너무 단조롭기 때문에 대부분 이것을 생략했다고 한다. 그리고 일부 장에는 ‘-다’를 사용하여 상대 높임을 나타내면서 노래의 단조로움을 깨뜨린다고 설명한다.
한편, 현행 고등학교 문법의 상대 높임법은
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용비어천가』는 당대 최고의 국어학자들이 모여 만든, 새로운 형태의 시가로 최고의 작품성을 지니고 있었다. 그 안에는 당대 정치 이데올로기가 담겨져 있었고, 이를 널리 알리려는 목적을 가지고 있었지만, 이러한 목적은 『용가』가 한자
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용비어천가> 제23장을 현대어로 바꾸면 다음과 같다.
굳은 성을 모르시어 갈 길을 잃으시더니 머리 센 할아비를 하늘이 부리시니.
꾀 많은 도둑을 모르시어, 보려고 기다리시니 머리 센 할미를 하늘이 보내시니.
<참고 문헌>
고영근, “
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