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서울 출장을 가기도 했다.
“아직 학교사회복지가 제도화되어 있지 않기 때문에 힘든 이 아이들을 생각하면 저녁에 잠이 오지 않는다. 이대로 방치하면 분명히 이 아이들은 학교를 포기할 아이라는 것을 상담을 통해서 너무나 잘 알고 있기
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학교 안에서 주로 발생함을 주시하고 집단따돌림 문제 대책에 대해서는 학교사회복지사의 개입 방안을 6가지 측면으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 상담, 치료
-피해학생을 대상으로 개별상담과 집단 상담을 병행 실시함으로써 피해학생의 심리
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과정에서 여러 가지 역할을 동시에 또는 연이어서 수행하게 된다.
【학교사회복지의 과제와 전망】
학교는 대부분의 청소년들이 생활하며 학습하는 중요한 장소이기 때문에 학교교육체계는 청소년들의 건전한 성장과 발달을 위한 중요한 환
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사회병리현상으로 연결됨을 보여 주고 있다.
3) 학교사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구출
(4)법적 장치 마련
(5)학교사회복지사의 전문성 확보
(6)한
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간 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있으나 가장 큰 문제는 아직 학교사회복지사에게 법적으로 보장된 지위가 없으므로 앞으로 속히 사회복지사의 자격과 훈련, 고용, 소속, 실천주체, 재원 등을 명백히 하는 입
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학교를 학생들이 생활하는 삶의 공간으로 보는 복지적 관점이고, 이러한 복지적 관점은 학교의 교육적 목적에 부합될 조성되어야 한다.
우리나라에서 학교변화모델이 적용되기 위해서는 먼저 학교사회복지사의 전문성과 신뢰성이 확보 되여
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학교사회복지사 전문자격증은 한국사회복지사협회, 한국학교사회복지학회, 한국학교사회복지사협회의 협동으로 만들어졌으며, 자격증 시험도 3단체의 공동주관 하에 이루어졌다(양옥경 외, 2001: 80).
6) 우리나라 사회복지실천 발달과정의 특
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사회복지사들을 교육복지와 학교폭력 예방 등 종합적인 프로그램 운영에 활용하기 위한 것
정답. 2
문제. 우리나라 여성복지의 발달과정 상 1970년대 이전 복지서비스의 특징은?
1. 여성정책과 인력 개발에 중점
2. 여성 삶의 질 향상을 위한 적
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사회복지사 1급 자격을 취득하기 위해서는 국가시험에 합격해야하며, 사회복지사 2, 3급은 별도의 국가시험 없이 일정한 요건을 갖추면 된다. 2003년 초에 첫 사회복지사 국가시험이 실시되었다.
2005년도에는 제1회 학교사회복지사 자격시험이
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각종 활동
개별상담
집단상담 및 집단활동
지역사회
지역사회 자원파악 및 연계
학교사회복지 홍보
지역사회 자원개발
사례관리 체계 구축: 과년기관과 협력하여 사례관리체계
마련, 공동프로그램 개최 등
학교사회복지 실습지도
지역
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