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우리나라 교육과정 변천과 시대적 상황과의 관련성
6∙25 사변으로 정부가 부산으로 옮겨진 후 ‘새 교육 운동’이 교육과정에 대한 연구로 전환되었다. 이 때부터 교육계에서 ‘교육과정’이라는 말이 사용되었고, 연구 학교에서는
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교육은 그 사회가 처한 여건이나 시대적 상황 및 학문의 동향과 사조의 변천에 따라 변화하고 발전해 간다. 그 동안 우리나라는 정치적으로나 사회적으로 많은 변화가 일어났다. 그 중에서도 가장 큰 변화는 정치적으로 민주화가 가속화되었
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세계사 교육 : 강선주
23 환경사: `성찰적 현대화`를 위한 역사 : 김기봉
◎ 감상 및 문제제기
1. 세계사와 세계사 교육
2. 서구 중심주의, 오리엔탈리즘
3. 동아시아
4. 역사과 교육과정에서 세계사의 위상
5. 세계사 내용 구성 방안
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교육학 개론, 교육과학사
이규선·김동영·류재만·전성구·최윤재·권준범(2000), 미술교육학, 교육과학사
차동채 외(1997), 아동미술교육, 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2
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교육과정 전공교수, 교육과정 이론가 등의 연구를 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 시대적 변천을 설명하고, 그 중 ‘생태중심유아교육’ 프로그램 1가지를 자세히 알아보고 소개해 보았다. 우리나라의 교육부에서 고시
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