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이러한 업무를 담당하고 있는 사회복지사는 실천현장의 고유한 특성에 따라 다른 역할을 해야 한다. 사회복지사의 역할은 시대의 흐름에 따라 강조되는 역할이 변화하고 새로운 역할이 부가되기도 한다.
참고문헌
권육상(2001). 노인복지론.
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사업
④ 학교와의 사회사업
⑤ 지역사회와의 사회사업
4) 평가 및 종결과정
① 사례평가
② 집단 중심의 프로그램 평가
③ 학교사회사업에 대한 운영평가
④ 종결 - 평가결과의 활용
Ⅴ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교사회사업의
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문적인 사회복지의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 가족구성원들의 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해주는 전문적인 원조활동이라고 정의한다. 이러한 학교
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프로그램이 다른 기관의 사회복지사들에 의해 다른 기관의 대상자까지도 쉽게 적용될 수 있다.
참고문헌
김미숙 외, 사회교육프로그램개발론, 교육과학사, 1997 1. 사회복지실천 현장의 사회복지 프로그램 개발 과정에서 나타나는 문제점
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복지. 형설출판사.
이소희 외(1998). 현대가족복지론. 양서원. 1. 미혼모가족의 기초
2. 미혼모가족의 가족복지실천
1) 미혼모가족의 현황
2) 미혼모가족의 사례
3) 미혼모가족의 발생원인 과 문제
4) 미혼모가족을 위한 복지대책
3.
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