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않는다. 악기와 악기사이의 관계는 물론이고 가락과 가락의 사이에서도 그렇다. 즉 악곡을 주도하는 악기군이라든지 아니면 주선율과 반주와 같은 주종의 관계는 우리음악 속에서 찾아 볼 수 없다. 그러므로 서양음악의 지휘자와 같은 통제
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우리는 우리 음악을 보다 더 철저히 알아야 하는 것이다. 외국어 교육에 앞서 국어 교육을 중시하듯이, 서양음악 교육에 앞서 우리 국악 교육을 중요시하여야 한다. 음악 교과의 학습지도는 이해, 표현(가창, 기악, 창작), 감상 등의 전 영역을
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같이 전통음악이 현대에 미치는 의의와 가치는 새로 수립될 민족음악의 중요한 소재가 될 수 있다는 점에서 더욱 높이 평가하지 않을 수 없다. 그러나 이것이 그렇게 쉬운 것은 결코 아니다. 특히 우리나라의 고유음악과 유럽음악은 그 구성
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우리음악의 음색이 다른 소리의 어울림을 비교하여 들어보자
높이가 다른 소리의 어울림인 하프와 바이올린으로 연주한 캐논변주곡과 음색이 다른 소리의 어울림인 김영동의 대금과 아쟁으로 연주한 저녁노을을 비교하면서 듣게 되었는데,
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우리 음악이 가지고 있는 특성 (악보에 다 그려낼 수 없는 특성)을 염두에 두면서 평가에 임해야 할 것이다.
3. 실음을 통한 지필 검사
국악학습에서 기본적인 개념이나 지식은 중요한 학습 영역에 속한다. 그러나 그것을 학습하고 평가하는 과
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