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경하고 인정해야 하는 것은 아닐지 생각해보아야 한다. 그들은 조금씩 미쳐있지만 그들이 미쳐있기에 우리는 발전된 미래를 꿈꾸며 살아갈 수 있는 것이라고 믿는다.
\"수학처럼 오해받아 온 학문도 없을 것이다. 수학은 계산의 학문이 아니
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호프만, 우리 수학자 모두는 약간 미친 겁니다
◇ 황혜정 외(2003), 수학교육학신론, 문음사
◇ E.T.벨, 안재구 역(1993), 수학을 만든 사람들, 미래사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학지도)의 성격
Ⅲ. 수학교육(수학지도)의 영향
1. 실용적 지식
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■ 저자 및 책소개
저자 : 황농문
서울대학교 공과대학 금속공학과졸업, KAIST에서 석사/박사학위를 취득.
한국표준과학연구원 선임 및 책임연구원, 미국 국립표준기술원 National Institute of Standards and Technology의 객원연구원, 현재 서울대
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을 변화시켰다. 나의 변화가 긍정적인 것인가 부정적인 것인가는 오랜 시간이 흐른 뒤에 나의 인생이 말해주겠지만, 이 책은 분명 나에게 좋은 방향을 제시하여 주었으며 나는 그것을 따라가려고 노력할 것이다. 지금도 계속 흐르고 있는 시
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할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감 이론 - 호프만을 중심으로
공감의 개념
공감의 구성요소
공감의 각성형태
공감의 발달단계
Ⅲ. 경험사례에 대한 이론 적용 및 분석
Ⅳ. 교육에 대한 공감의 적용(교과서 사례, 지도 방안)
Ⅳ. 결론
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