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분위기로 전환되자 정부는 자주 국방 정책을 위한 대북한 교섭을 추진하였다. ④는 1980년대의 통일 정책이다.
154. ④
자료에 제시된 사항들은 당시 민족적 과제인 반봉건반외세 문제에 투철하지 못했다.
내신문제연구소 객관식121~154
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운동과 민주공화제 수립의 세계사적 의의, 한국근현대사학회
- 이현희(1973), 1920년대초의 민족실력양성운동, 대구사학회
- 정윤재(2010), 신간회운동의 정치적 성격에 관한 일고, 한국동양정치사상사학회
- 최경구(1997), 21세기 민족통일운동과
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운동→ 일제는 <경성제국대학>(1924) 설치하고 민립대 불허
(3) 민족실력양성이 일제의 탄압으로 한계를 드러내면서 1924년경부터 민족주의계 일부에서 ‘자치론’ 모색
2) 사회주의 이념의 도입과 초기 활동
(1) 사회주의 초기 수용
- 식민
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운동, 광주학생항일운동
- 1930년대 민족말살 정책대항, 민족문화수호운동(국학운동), 민족실력양성운동
29. 식민지 교육
- 교육정책 목표 : 우민화 교육을 통한 한국인의 황국신민화
- 자주독립정신 말살, 식민지 지배에 순응하는 하등부용국
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대립을 극복하지 못함(민족 통일 전선이 형성되지 못함)
- 남북한 모두 각기 미소군정이 수립, 자국의 이익만 추구
- 한반도 내 통일된 주체세력 형성되지 못함
- 남북한 각기 단독 정부 수립운동 전개, 주요 지도자들에 의한 정권 장악
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2. 새로운 교육운동들....................................... 7
1) 혁신학교.
2) 사물, 과정의 이용.
3) 기능 교환.
4) 교육망 시스템 구축.
Ⅲ. 결론 ................................................... 15
Ⅳ. 참고문헌.............................................. 17
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운동」『역사비평』 13호. 역사비평사. 148~163(p16)
김준. 1990「1920~30년대 노동운동에서의 민족문제와 계급문제」.『한국사회사연구회 논문집』. 한국사회사연구회. 50-67(p.17)
Ⅲ. 일제하의 혁명적 노동운동(1930년대)
안태정. 1989.「1930년대 원산
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통일로
➀ 6·25 전쟁
➁ 민주화 운동
➂ 기독교 통일운동
➃ 기독교 사회주의
(4) 네 번째 Zeitgeist (통일 이후) - 기독교 제국주의를 넘어서 평화로
➀ 통일 이후의 한민족 그리고 기독교
➁ 국내에서의
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된 동기와 이유, 향후 5년간의 구체적인 목표와 비전에 대해 서술하시오.
3. 지원부문(금형/보전)과 관련하여 본인의 강점과 약점을 기술하고 이들을 어떻게 활용 또는 극복할 것인가?
※ 현대자동차 생산부문 전문기술 양성인력 면접족보
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양성인력 모집 합격 현대자동차 자기소개서와 면접질문기출]
1. 자기소개를 간단하게 서술하시오.
“화목한 가정환경 속에서 바른 사고와 가치관을 수용하며 성장할 수 있었습니다.”
2. 현대자동차를 지원하게 된 동기와 이유, 향후 5
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