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훈련 및 능력개발 연수에 활용
- 교사 : 능력개발, 승진, 보수 연계(PRP, 성과급)근거로 사용
토론 주제 정리
평가 결과가 교원의 능력개발 자료로 활용될 수 있는 바람직한 방안
교사평가자로서 학생과 학부모의 참여는 바람직한가?
교원평가
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학습 과정으로 생각해보고 다시 한 번 생각해보고 도덕교육도 반복해서 생각함으로써 무엇이 옳은지 무엇이 나쁜지 우리사회가 처벌을 받지 않아도 나에게 이득이 없어도 다양한 가치를 존중하며 ‘옳고 그름’을 판단하는 도덕적 지식을
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수업을 마친다.
참고문헌
브라이언레드헤드, 황주홍 역, 「서양정치사상-플라톤에서 아렌트까지」, 문학과 지성사 1993
J.플라므나츠, 김홍명 역, 「政治思想史-루소에서 초기 사회주의자들까지」, 풀빛, 1995
초등학교 교사용 지도서 5학년 도
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위한 교육의 방법
1) 김종서의 노년교육의 원리
2) 한정란의 노인을 위한 교육의 원리
3) 노인을 위한 교육의 주요 교수방법
5. 노인을 위한 교육의 평가
6. 노인을 위한 교육의 사례
1) 국내 프로그램 사례
2)외국 프로그램 사례
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것을 준비해야한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의견일치의 장벽
2. 지식의 장벽
3. 기술적 장벽
4. 경제적, 사회적, 정치적 장벽
5. 장벽의 극복 (해결책)
- 6조의 학생들이 수업에서 참여한 예시사례 -
Ⅲ. 결론
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토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
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수업을 듣는 학생으로서 이 과제를 통해 어렴풋이 알고 있던 고려의 교육에 대해서도 더욱 자세히 알 수 있는 좋은 계기가 되었던 것 같다.
한정훈
이번 과제를 하면서 먼저 조원사람들과 친해질 수 있었다는 점이 너무 좋았다.
조별학습을 해
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토사항
3) 문항 배열
4. 설문지 구성 5단계 방법
Ⅲ. 인터넷조사
Ⅳ. 면접조사
1. 의의
2. 면접법의 특성
1) 면접자의 구실과 편기의 원천
2) 응답자의 구실과 편기
3) 면접상황
4) 연구주제의 내용
3. 면접법의 장단점
1) 면접법의 이점
2
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수업시간을 제외하면 아침 조례와 오후 종례 시간 정도에 불과하다. 물론 방과 후의 시간을 활용할 수도 있으나, 다수의 학생들이 학교 수업을 마치면 학원으로 달려가기에 바쁘고 또 학교를 빨리 떠날려는 욕구가 강해 원만한 관계 증진을
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학습자 중심의 성취 기준으로 진술함.
내 용
·5개의 생활 영역
1. 개인 생활
2. 가정·이웃 생활
3. 학교 생활
4. 사회 생활
5. 국가·민족 생활
·5개의 영역
1. 내 일 스스로 하기
2. 예절 지키기
3. 다른 사람 생각하기
4. 질서지키기
5. 나라 사랑하
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