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현을 위해 적극적이며 자신의 의견이나 감정을 적그적으로 개진한다. 미혼의 경우 적극적으로 남성과의 관계를 맺음으로서 자신의 존재확인을 하려하고 기혼의 경우 가족과 분리되어 자신의 정체성을 찾으려 한다. 인물들은 자신들이 속한
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참고 작품을 통한 지표(指標) 학습
4) 수단(방법)
5) 다양한 문화적인 영역과의 관계
2. 중학교 1학년말에 획득해야 할 성취 기준
3. 평가
Ⅶ. 프랑스교육의 주제탐구학습
Ⅷ. 프랑스교육의 교육지원체제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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원심적인 것이다. 이렇게 해야 주제에 맞으며 춤추는 아이를 그림의 초점으로 삼고자 하였기 때문이다. 이런 점 말고도 이 연주는 실제로 일렬로 앉아 연주하는 것이 관례인데 그림에서는 둥글게 그린 것으로 보아 화가의 뛰어난 화면 구성을
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주제에서 흥미 거리, 이야기 예견, 텍스트에서 감동 받은 글귀, 텍스트에서 이해되지 않는 부분, 등이 있다. 교사는 학생들의 일지를 보면서 학생들의 생각을 알 수 있고 이해 정도도 파악할 수 있다.
문학 토의는 개인의 반응을 해석하고 촉
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원심적 경향을 강하게 나타내는 것이다. 따라서 이들 작품의 주제는 실질적으로 그 이면에 있다고 할 수 있다.
참고문헌
조선고대중세문학작품해설,정흥교,한국문화사 1996
조선소설사,김태준,예문,1989
조선왕조소설연구,단국대학교출판사,황
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