|
K 지남력 항목
②주의 집중: 인내력 향상
→콩 고르기, 미술 프로그램, 염불 프로그램, 책 읽기, 잡지보기
③기억: 단기, 장기 기억 장애로 나눌수 있다.(회상)
→일상생활프로그램(그릇 닦기, 빨래개기, 야채다듬기), 바느질, 원예프로그램, MMSE
|
|
|
- 원예미술음악치료프로그램, 레크리에이션 *기타 - 점심지원, 간식지원
별도
보조
특 화 사 업
세 부 사 업
사회체육사업
수영장 운영관리/ 수영장 회원모집
수영장 회원관리(일반 수영교실, 특별강좌, 일일 자유수영, 회원 수영대회)
(2) 복지
|
|
|
Ⅰ. 정신분열증
★ 정신분열증이란?
★ 정신분열증의 원인
★ 정신분열증의 증상
★ 정신분열증 진단
★ 정신분열증의 경화 & 합병증
Ⅱ. 뷰티풀 마인드로 보는 정신분열증
★ 발병원인
★ 진단
★ 진단준거에 따른 분석
|
|
|
원예치료프로그램을 도입하여 체계화된 연구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적장애아동의 단기기억능력과 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략을 3가지 이상 각각 제시해 보았다. 지적장애아동은 지적 능력면에서 상
|
|
|
원예활동프로그램을 제공한다.
이웃 주민들에게 돌아가면서 방문하여 계속적인 상호작용을 해준다.
자원봉사자 파견와 사회복지사의 방문
■ 정기적인 방문을 통해
심리적 안정을 갖도록 한다.
정기적인 방문이 이뤄질 수 있도록 기관 내에
|
|
|
원예활동을 통하여 사회적신체적정서적 적응능력을 신장시키고, 이로 말미암아 직업적 재활의 효과를 거둘 수 있다고 할 수 있다.
Ⅷ. 정신지체아동 원예치료(원예활동)의 개선 과제
첫째, 효율적인 직업교육을 위한 원예활동 프로그램 개발
|
|
|
프로그램 적용, 서울 : 한국인지과학연구소, 2000
김성원, 청소년 금연운동 교육 및 교재활용 방법, 2000
양순옥·정금희·최은진·최영애 / 성교육 우수자료 추천제 개발 방안, 여성교육정책연구과제 보고서, 1999
이형미 / 실내원예활동 프로그램
|
|
|
원예결과물을 할머니께 선물함으로써 칭찬과 지지를 받았고, 자발적으로 청소와 뒷정리를 하는 등 적극적인 행동을 통해 자신감과 성취감이 향상된 것을 볼 수 있었다. 윤은주(2011)「원예치료 프로그램이 저소득층 아동의 자아존중감 및 학
|
|
|
원예활동은 눈, 손, 발의 협동의 협응력을 키위주어 신체의 각 부위를 함께 발달시킴으로써 모든 근육 운동 기술을 개선하고 발전시킬 수 있다. 또한 원예활동 프로그램의 접근에 있어서는 심리적인 접근과 함께 원예에 대한 관심이 높으면서
|
|
|
원예활동 프로그램이 지체장애 아동의 자아존중감 및 스트 레스에 미치는 효과. 아동교육. 21(2), 299-310.
-정재권 (2010). 지체장애학교 학생의 신체적 자아개념 분석. 특수교육저널 : 이론과 실천. 11(4), 1-18.
-정선아·하양숙 (2013). 한부모가정 초
|
|
메뉴펼치기
