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웹기반학습, 웹기반수업,교육)의 활용 사례
1. 국가차원의 교사 향상 네트워크
2. 원격 작문 보조 페러다임(Paradigm Online Writing Assistant)
3. 도로지도
4. 웹상에서의 교수와 학습
5. 가상 개구리 해부
6. 웹 보조 학습
7. 전 개구리 프로젝트
8.
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웹기반교육,학습)의 의미
Ⅲ. 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습)의 분류
1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange)
2. 정보수집(Information Collections)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects)
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습)의 특징
Ⅴ.
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프로젝트 학습법, 교사를 위한 실행 지침서, 창지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 정의
Ⅲ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 필요성
Ⅳ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 전제조
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웹기반 수업에 임하는 학습자의 일반적 특성
Nielsen은 웹 문서에 대한 사용자들의 반등을 조사한 뒤 기존의 인쇄물에 비교하여 상당한 차이가 있음을 다음과 같이 제시하였다.
① 70%의 학습자가 내용을 대강 적독(摘讀)한다.
② 강조된 부분
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웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 발달배경
Ⅳ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육 내용의 변화
Ⅴ. WBI(웹기반교육,수업, 웹기반학
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학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교원대학교, 1999 Ⅰ. 프로젝트학습
1. 의미
2. 목적
3. 특성
4. 프로젝트 학습의 원리 및 특징
Ⅱ. 또래지도학습
1. 또래 지도 학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로
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온라인 학습, 인터넷 기반 교육 등 다양하게 명명되었다. 최근 월드 와이드 웹(World Wide Web: 이하 웹이라 칭함)이 개발되면서 기존의 컴퓨터 통신망의 장점에 웹의 특성이 부가되어 이를 활용하는 교육이 더욱 활기를 띠게 되었으며 다양하게
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학습할 수 있으며 교실이외의 공간과 모여있지 않은 상황에서도 학습이 가능함.
5) 심도 있는 학습
한정된 시간 내에 일회적으로 끝나는 학습이 아니라 이전의 학습에 기초한 심도 있는 학습이 가능하다.
2. 온라인협동학습의 특징
1) 상호작용
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기반 시설(특히 ICT 모둠 학습실과 성능 좋은 컴퓨터, 소프트웨어)이 갖추어져야 하고 학생들이나 교사의 매체 활용 능력 향상을 위한 교사연수의 기회도 제공되어야 할 것이다.
Ⅹ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL) 관련 시사점
주제망이
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학습에 적용된 버튼 활용 기법, 교육공학연구
문미선(1998), 웹중심 온라인 학습 시스템에서 학습동기 유발을 위한 프로토타입 개발, 미간행 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
박상훈(2001), 웹 기반 수업에서 튜터의 동기유발전략이 학습동
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