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웹사이트]
국회법률지식시스템, http://likms.assembly.go.kr/
국회도서관, http://www.nanet.go.kr/
한국콘텐츠진흥원, http://www.kocca.kr/
문화체육관광부, http://www.mcst.go.kr/
행정안전부 http://www.mopas.go.kr/
한국정보화 진흥원, http://www.nia.or.kr/ Ⅰ. 서 론 …
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웹 사이트 간의 치열한 경쟁과 고객들의 바쁜 움직임은 수집한 정보를 고객을 위한 보다 나은 서비스에 활용하도록 요구하고 있는 것이다. 인터넷으로 인한 이러한 요구는 대량 생산, 대량 판매, 대중 마케팅 시스템에 본질적인 변화를 초래
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웹 자료, 인터넷 방송자료는 네티켓 교육의 효과를 긍정적으로 증대시킬 수 있었다.
라. 교육과정을 통한 네티켓 교육은 학생이 인터넷 학습자료를 자기 주도적으로 올바르게 활용할 수 있는 능력을 길러주었다.
마. 학교학급 홈페이지의 ‘
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웹 브라우저의 출현으로 인터넷에의 접근이 쉬워지면서 사회문제로까지 부각하게 되었다. 인터넷에 중독된 사람들은 마음이 복잡하거나 허전할 때 자기도 모르게 인터넷에 접속하여 시간을 보냄으로써 마음의 위안을 얻는 의존성과, 웹에
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웹코스웨어 개발보급이 단지 기관, 업체, 개인교사들의 실적위주로 개발 보급 차원에 그쳐 사장되지 않고 학교에서 교사 및 학생들에게 효과적이고 실제적으로 활용되기 위해서는 사용자들의 직접적인 활용경험을 기초로 평가가 이루어져야
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자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
ㆍ 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
ㆍ 교육의 장 확대
3. 맺으며
ICT 활용 교육은 ICT 자체에 대한 이해가 아니라 교과수업 목표를 구현하기 위한 도구로서 학생들의 질문과 비판적
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웹 사이트 제작 활동
Ⅴ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 다양한 학습 활동의 제공
2. 동기 유발
3. 자기 표현력 증대로 자아 개념 형성
4. 사고
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웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업모형
1. 문제해결학습
2. 프로젝트 학습
3. 협력 학습
4. 상황 학습
5. 원격 토론 학습
Ⅴ. ICT활용교육(
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웹 사이트의 게시판에 문학 독자들이 네티즌의 자격으로 참여하여 자기의 생각을 올리고 다른 사람들의 생각을 묻는 방식으로 대화를 할 수도 있다.
(라) 이렇게 되면, 문학 작품 읽기를 통해서 독자들 간에 형성된 생각을 사회적으로 널리 소
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웹기반 ICT 활용 교육의 필요성
1) 학습의 자율성 및 유연한 학습 활동 제공
2) 자기 주도적 학습 환경 제공
3) 창의력 및 문제 해결력 신장
4) 다양한 교수-학습 활동의 촉진
5) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 웹기반 교수-학습 전략
1) 학습주제
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