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학습)과 지역화
1. 교육 과정의 지역화
2. 지역화의 개념
3. 사회과 교육 과정 운영에 있어서의 지역화 학습의 관점
4. 지역화 학습으로서의 ‘사회과 탐구’교과서 구성 방향
5. 사회과 탐구 교과서 ‘아름다운 제주도’ 지도 방법
1) 사고
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학습자가 과거 지식을 수동적으로 흡수하는 방식에서 탈피하여 학습자 자신이 학습의 주체가 되고 학습자가 학습하는데 필요한 자료와 정보를 스스로 탐색하며, 선택활용하는 자기 주도적 학습력이 절실하게 요구되었다. 한편 정보화 사회
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토론하기
12) 개념도 정리
13) V-map
14) 관련 내용 인터넷 사이트 소개
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
Ⅵ.참고문헌 ………………………………………………………………-46
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학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사의 직무스트레스는 간호사의 이직 의도와 높은 연관성을 보이고, 간호사의 잦은 이직은 여러 가지 부정적 결과를 초래한다. 첫째, 남아 있는 간호사의 업무 과부하와 사기 저하 및 업무 스트
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토론회, 2000
* 정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁, 민음사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 중요성
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 기능
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 학습권
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 학교평가제도
Ⅵ. 학교교육(공교육)과
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토론면접
•집단토론이란?
•집단토론면접배치
•집단토론면접 진행방법
•집단토론의 단계적 대책
•집단토론의 평가기준과 항목
•집단토론을 잘하는방법과 실패하는 방법
•토론 주제 준비하는방법
•토
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학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 감정노동이란 타인을 만족시키고, 그들이 충분히 배려 받고 있다는 느낌을 주기 위해 자신의 감정을 억제하거나 조절하려 노력하는 것을 말한다. 이러한 감정노동수행은 간호사의 감정노동을 통해
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토론하며상황극 연출(30분)
정리
ㆍ정리 및 평가
- 집단 따돌림의 심각성과 상황을 나열한다.
- 집단 따돌림의 예방법과 대처방안을 나열한다.
토론과 발표
(20분)
6) 7단계: 과정 평가
- 학습진행 속도의 적절성 평가
- 학습목표에 비추어 성취도
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학습의 모형
Ⅱ. 단원소개
1. 단원명
2. 대상 학년
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 학습자의 특성을 고려한 이 단원의 학습 지도
8. 단원 지도상의 유의점
9. 본 차시 수업 시 인터넷 활용 방안
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인터넷 사이트에 탑재하여 상호 평가를 할 수도 있다.
(5) 평가 계획
먼저 기존의 양적 평가 방식과 사후 평가 방식에서 탈피하여 주어진 상황과 여건에서 평가하는 평가 방식은 즉각적인 피드백을 줄 수 있다. 또한 학습 과정 자체가 평가 과
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