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웹기반 학습환경의 준비와 개발도구, 원미사, 1999
* 윤홍란 외, 인터넷방송 쉽게 배우기, 서울 : 영진.com, 2000
* 컴퓨터 교육론, 홍릉과학출판사
* 함영기, 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
* Laura Parker Roerden·홍명희 外, 인터넷 활용수업의 이론
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변화되어야 한다
5. 원활한 웹 기반 수업을 위해서는 우선적으로 웹에 쉽게 접속할 수 있는 컴퓨터 환경이 갖추어져야 한다
6. 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 면대면 접촉을 보완할 수 있는 교수 전략이 구성되어야 한다
참고문헌
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웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 교육적기능
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 상호작용
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 ICT활용교육
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습 활동 제공
2. 자기 주도적 학습 환경 제공
3. 창의력
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웹기반수업,학습, WBI)의 유용성
Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능
Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리
Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 자기주
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컴퓨터에 맞도록 조정하여, 프로그래머와 협력하여 학습용 WBI 개발을 위한 구조를 조직한다. 그래픽 디자이너와 협력하여 교육적으로 효과 있게 시각적으로 내용제시를 하도록 하는 역할도 담당한다.
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 활용
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컴퓨터에 옮겨놓은 사이트가 많다. 마치 전자식 책장 넘기기 수준으로 만들어진 이들 웹사이트들은 웹의 동적 처리 기술이 부족하기 때문인데, 웹마스터 같이 전문적인 웹 개발 기술이 없는 대부분의 일반 현장 교사들은 ASP, 자바스크립트,
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웹 기반 교육』, 교육과학사, 1999.
구인환외 4인, 『문학교육론』, 삼지원, 1998.
노명완·박영목·권경안, 『국어과 교육론』, 갑을출판사, 1998
백영균, 『웹 기반 학습의 설계』, 양서원, 1999.
최현섭·박태호·이정숙, 『구성주의 작문 교수 학습
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웹기반 평가체계를 효율적으로 정착하기 위한 사용자 관점의 자기주도성, 상호작용 및 UI에 대한 항목들을 정리하고 이에 따른 설계 원리에 따라 구현하였다. 컴퓨터 적응평가의 목적인 문제를 제시하고 결과에 따른 문항 자동 제공방식을 반
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웹프로그래머
내담자가 비록 선천적 뇌성마비로 양팔이 자유롭지 못하고 휠체어를 타고 생활하지만 건강한 편이고 인터넷이나 컴퓨터 게임을 즐기는 등 컴퓨터에 상당한 관심과 흥미를 보이고 기억력 등의 지적수준에 있어서도 비장애인과
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웹 프로그래머와 웹디자이너가 있고 멀게는 인터넷에 문외한인 사이트 의뢰자가 있다. 이들을 잘 이끌어나가기 위해서는 리더의 역할을 잘 수행해야 한다. 결국 인간에 대한 이해가 가장 중요한 것이다. 웹 기획자는 개발자와 달리 프로젝트
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